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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%。
今年4月中旬#*@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#**，有声音指出*@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%#@@*。主办方之一的上海市科协对此回应称%%@%，已开展调查核实%@。
针对近年来的中小学科创比赛#%#%，新京报记者调查发现@%#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*%*##，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@*@%，也可以帮忙联系高校教授指导*%。
面向中小学生的科创竞赛活动%%%，因此屡遭“拼爹”质疑*%##，远超学生水平的获奖作品**#%*，也令公众怀疑##%*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易**。事实上####%，成人过度参与%##%*，不仅消解了比赛的意义**，也令赛事声誉受损***%%，亟须引起重视*@@@#。
简单来说#*%@@，竞赛存在成人“代笔”现象@*%，无非两方面原因@@。一是有个别家长##%#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@##，而是只盯着获奖%#%%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%#@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%。
治理竞赛成人“代笔”问题@%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@%。当前#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*%，从小升初到中考、高考%@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%@**。此举@*%#%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@%%#。
但仍有一些机构*@，向家长夸大竞赛的升学作用%@，令其信以为真*%%*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*##@。
此外*@#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*##，却希望通过帮助孩子获奖%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@%%。鉴于学生获得竞赛奖项#*，也会成为办学业绩#*，有的学校也支持家长这种行为*%。
中小学生参加科创竞赛%%#，并非完全杜绝成人参与%%@*。在参赛过程中#@，有老师进行指导*@@，告诉学生开展研究的方法**，和学生一起解决研究中存在的问题**@，这无可厚非#%#，就如足球比赛也有教练一样@##@#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*#*，一些科创竞赛是现场比赛@##**，指导老师也只允许在场外观看#*@，场内则完全靠学生发挥@#。但有的科创竞赛*#*，则允许学生提交平时所做的作品、成果%#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%。
从现实看*%%，仅靠道德约束%#%@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%##。切断竞赛与培训机构的利益勾连#%%@*，建立评委专家的利益回避制度@%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%@@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%%。
事实上**，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@%@#。比如@#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%@，比赛最看重的是学生参与研究的过程*#，参与度是一个非常重要的考察指标*@。
而从科创作品的评价看@@@，要识别是不是学生自主完成*@#*，其实也不难*#。比如%%*##，对拟获奖作品组织学生现场答辩@##%*，以最终确定获奖名单%@*，就是排除识别是成人“代笔”#%#*，还是学生自主完成的简单、易行办法%**。
这同时也是学术界识别论文是原创@%@@*，还是代写的基本方法#@@#。中小学生的科创作品#*##，必定具有很强的“学生特点”*#，有经验的答辩专家不难识别#**@@。
需要明确的是#%@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@%，已经涉嫌学术不端、作弊*@，处罚不能止于取消奖项**#，而应将其纳入综合素质评价*@，作为学生的不诚信问题加以记录#@。
如此%#%*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#%，把科创竞赛还给学生*%@@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用***。