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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*##%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@%。
今年4月中旬*@@#*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#，有声音指出**@@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#%。主办方之一的上海市科协对此回应称##，已开展调查核实#@@。
针对近年来的中小学科创比赛#@@%，新京报记者调查发现%@**，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*#%@@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*#*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排**，也可以帮忙联系高校教授指导*#@*。
面向中小学生的科创竞赛活动%*%，因此屡遭“拼爹”质疑**@%%，远超学生水平的获奖作品##@#，也令公众怀疑@%*%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@@。事实上*@*，成人过度参与*%@@#，不仅消解了比赛的意义%#，也令赛事声誉受损%%%%，亟须引起重视#@@**。
简单来说@*@*@，竞赛存在成人“代笔”现象@%，无非两方面原因%%#。一是有个别家长%@*%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#@#，而是只盯着获奖%%%%#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@%@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%###%。这都是规范的竞赛组织所不允许的%@#。
治理竞赛成人“代笔”问题*@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*#。当前**#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#@，从小升初到中考、高考%%#*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*%。此举*%*，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@%#。
但仍有一些机构%*@#，向家长夸大竞赛的升学作用*##%*，令其信以为真##%**，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#*%%。
此外*##*#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�##%@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗%%#，却希望通过帮助孩子获奖*#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*%。鉴于学生获得竞赛奖项#@#，也会成为办学业绩#*，有的学校也支持家长这种行为#@@@*。
中小学生参加科创竞赛@#%%，并非完全杜绝成人参与%@##。在参赛过程中*@%，有老师进行指导%*#，告诉学生开展研究的方法%@，和学生一起解决研究中存在的问题#@%*@，这无可厚非*@@%*，就如足球比赛也有教练一样##*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%##。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@#*@%，一些科创竞赛是现场比赛#%，指导老师也只允许在场外观看%*@，场内则完全靠学生发挥@@%@*。但有的科创竞赛#%#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果@@%#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%@#@。
从现实看#**，仅靠道德约束@**%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%*，建立评委专家的利益回避制度%#%@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#@*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#*@@。
事实上@*%*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%#%@@。比如#@#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者###，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%#*，参与度是一个非常重要的考察指标**%#。
而从科创作品的评价看@#%%，要识别是不是学生自主完成*%*，其实也不难*@***。比如%%@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*#@，以最终确定获奖名单@#@，就是排除识别是成人“代笔”##%#*，还是学生自主完成的简单、易行办法@@**。
这同时也是学术界识别论文是原创%#%#，还是代写的基本方法%*#%。中小学生的科创作品%@#，必定具有很强的“学生特点”@%##，有经验的答辩专家不难识别*@。
需要明确的是*##，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%%*%，已经涉嫌学术不端、作弊@@，处罚不能止于取消奖项%**，而应将其纳入综合素质评价*#%%，作为学生的不诚信问题加以记录*@#。
如此*@#@@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*#*，把科创竞赛还给学生%**%#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用***。