识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 10:22:43
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@%##。
今年4月中旬%#@@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#*，有声音指出*%@@%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*@@#。主办方之一的上海市科协对此回应称*#*#%，已开展调查核实#@%@@。
针对近年来的中小学科创比赛#*，新京报记者调查发现%%%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@@@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@%，也可以帮忙联系高校教授指导*##。
面向中小学生的科创竞赛活动@#@@，因此屡遭“拼爹”质疑%%%，远超学生水平的获奖作品@@%#@，也令公众怀疑%%@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%*###。事实上*%#*@，成人过度参与*#%##，不仅消解了比赛的意义#%，也令赛事声誉受损%#@@，亟须引起重视@#@%。
简单来说@*%*，竞赛存在成人“代笔”现象%%*，无非两方面原因#*@*。一是有个别家长#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%%@@#，而是只盯着获奖*%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@##%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%#***。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#@*%。
治理竞赛成人“代笔”问题**%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@*@%。当前#**，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%，从小升初到中考、高考%#@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%#。此举*@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*@##。
但仍有一些机构@%，向家长夸大竞赛的升学作用#%#，令其信以为真*@@@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@@**。
此外#%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*%*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%@，却希望通过帮助孩子获奖@*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*@。鉴于学生获得竞赛奖项#@#%%，也会成为办学业绩***#@，有的学校也支持家长这种行为#*%%*。
中小学生参加科创竞赛*%，并非完全杜绝成人参与@#@*。在参赛过程中*%%，有老师进行指导@##@#，告诉学生开展研究的方法*%，和学生一起解决研究中存在的问题##*，这无可厚非%#@，就如足球比赛也有教练一样@@%#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@#%#，一些科创竞赛是现场比赛@#%%@，指导老师也只允许在场外观看%@，场内则完全靠学生发挥**。但有的科创竞赛%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果%*@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*#%。
从现实看#@，仅靠道德约束@**，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*%%#。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%%，建立评委专家的利益回避制度%*@%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%@*。
事实上%*##，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%*。比如@##%#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*%@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程@%*##，参与度是一个非常重要的考察指标@@%。
而从科创作品的评价看*%，要识别是不是学生自主完成%#@%，其实也不难%#。比如@%**，对拟获奖作品组织学生现场答辩@#，以最终确定获奖名单*%%*@，就是排除识别是成人“代笔”*%*，还是学生自主完成的简单、易行办法*%#。
这同时也是学术界识别论文是原创#%@，还是代写的基本方法%#。中小学生的科创作品#@*#@，必定具有很强的“学生特点”#%*%*，有经验的答辩专家不难识别#*@。
需要明确的是%#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%@@，已经涉嫌学术不端、作弊@#，处罚不能止于取消奖项%@，而应将其纳入综合素质评价#**，作为学生的不诚信问题加以记录#%@。
如此*%*%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*@*，把科创竞赛还给学生@#*#@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%%%。
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