识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 10:41:30
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@#%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@*%。
今年4月中旬%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%#，有声音指出%@%%#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#%%@#。主办方之一的上海市科协对此回应称@*@%，已开展调查核实#%。
针对近年来的中小学科创比赛*@@#，新京报记者调查发现%#*@%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新**%%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%@，也可以帮忙联系高校教授指导@%#*。
面向中小学生的科创竞赛活动*@*，因此屡遭“拼爹”质疑#%@*，远超学生水平的获奖作品*@@##，也令公众怀疑%%##@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易**@#。事实上#*%@%，成人过度参与*@，不仅消解了比赛的意义%%，也令赛事声誉受损#@%@#，亟须引起重视%@*#。
简单来说@%#，竞赛存在成人“代笔”现象**%，无非两方面原因%***。一是有个别家长*@***，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@%，而是只盯着获奖%%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#%#%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%。
治理竞赛成人“代笔”问题@*@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度**##*。当前##@%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*@*，从小升初到中考、高考#*%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%@%%。此举*##，目的就是为了让竞赛摆脱功利##@@%。
但仍有一些机构%*%@*，向家长夸大竞赛的升学作用*#@#，令其信以为真*@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%%@#。
此外%@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�***#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#%#*，却希望通过帮助孩子获奖%@#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%。鉴于学生获得竞赛奖项@#，也会成为办学业绩@*@，有的学校也支持家长这种行为%%*@*。
中小学生参加科创竞赛**%##，并非完全杜绝成人参与**。在参赛过程中@*@*，有老师进行指导#*@@%，告诉学生开展研究的方法%###%，和学生一起解决研究中存在的问题@#%，这无可厚非*@，就如足球比赛也有教练一样%@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*%，一些科创竞赛是现场比赛@%##@，指导老师也只允许在场外观看#@#，场内则完全靠学生发挥@**。但有的科创竞赛*%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@#**，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题**#**。
从现实看#@*@*，仅靠道德约束*#@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@%%@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连#@##，建立评委专家的利益回避制度@*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%@%*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@%%*。
事实上%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%*。比如@**，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程*@%%，参与度是一个非常重要的考察指标%#%#。
而从科创作品的评价看##%%%，要识别是不是学生自主完成##*#%，其实也不难*##**。比如**，对拟获奖作品组织学生现场答辩%@#%，以最终确定获奖名单#@，就是排除识别是成人“代笔”#@*，还是学生自主完成的简单、易行办法*@#*。
这同时也是学术界识别论文是原创@%@%#，还是代写的基本方法#**。中小学生的科创作品**%@，必定具有很强的“学生特点”%@#*，有经验的答辩专家不难识别@@。
需要明确的是#@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题##，已经涉嫌学术不端、作弊%%@*%，处罚不能止于取消奖项*#*，而应将其纳入综合素质评价%%%@，作为学生的不诚信问题加以记录@@。
如此**，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%*#，把科创竞赛还给学生#@%*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*#*%*。
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