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习言道｜保护文化遗产，习近平一再强调这点
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@##@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@%**。
今年4月中旬#@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*@%，有声音指出@@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”##。主办方之一的上海市科协对此回应称#*%%%，已开展调查核实#@**@。
针对近年来的中小学科创比赛*##%，新京报记者调查发现%%#%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@%#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%*，也可以帮忙联系高校教授指导%@*。
面向中小学生的科创竞赛活动##*，因此屡遭“拼爹”质疑%%*#，远超学生水平的获奖作品**%，也令公众怀疑###，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#。事实上%@*，成人过度参与*#@#，不仅消解了比赛的意义%@%，也令赛事声誉受损**%%，亟须引起重视**。
简单来说#%，竞赛存在成人“代笔”现象*%*@，无非两方面原因@%。一是有个别家长#*@*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@%##*，而是只盯着获奖%#@#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@@。这都是规范的竞赛组织所不允许的#*@@。
治理竞赛成人“代笔”问题##@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@@*%*。当前*##%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*@，从小升初到中考、高考%#@%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%#@。此举@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利@#*。
但仍有一些机构@#，向家长夸大竞赛的升学作用@@，令其信以为真%**%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%%##%。
此外@%%%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�##%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@，却希望通过帮助孩子获奖%**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%%*#。鉴于学生获得竞赛奖项#@*#，也会成为办学业绩%%%**，有的学校也支持家长这种行为##@*。
中小学生参加科创竞赛%#*@，并非完全杜绝成人参与@#%。在参赛过程中%@##@，有老师进行指导#@*，告诉学生开展研究的方法*@%%，和学生一起解决研究中存在的问题%##*#，这无可厚非@@##，就如足球比赛也有教练一样%%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%，一些科创竞赛是现场比赛#%@，指导老师也只允许在场外观看@@，场内则完全靠学生发挥%#@@%。但有的科创竞赛#@**，则允许学生提交平时所做的作品、成果@#@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%%%@。
从现实看*#**#，仅靠道德约束**，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题**。切断竞赛与培训机构的利益勾连###*，建立评委专家的利益回避制度%@@@@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@%#%*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%@。
事实上##，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@***。比如%#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%*，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%*@，参与度是一个非常重要的考察指标##*。
而从科创作品的评价看@%，要识别是不是学生自主完成%#*#，其实也不难@#。比如*#@%，对拟获奖作品组织学生现场答辩#@*#%，以最终确定获奖名单%#*，就是排除识别是成人“代笔”%%，还是学生自主完成的简单、易行办法#@。
这同时也是学术界识别论文是原创@*#@，还是代写的基本方法*#*@*。中小学生的科创作品@#，必定具有很强的“学生特点”*%%，有经验的答辩专家不难识别#%。
需要明确的是#%%#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%#@*，已经涉嫌学术不端、作弊#*@%@，处罚不能止于取消奖项%#@@，而应将其纳入综合素质评价@*@%*，作为学生的不诚信问题加以记录%*@@@。
如此@*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**%，把科创竞赛还给学生*@*%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用##%*。