识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:34:38
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”##*@。
今年4月中旬%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@%@，有声音指出#*%*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%#%*。主办方之一的上海市科协对此回应称#@#%，已开展调查核实%*。
针对近年来的中小学科创比赛**#*，新京报记者调查发现@#%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@%@@%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#*#，也可以帮忙联系高校教授指导#*%。
面向中小学生的科创竞赛活动%*%#，因此屡遭“拼爹”质疑#*#，远超学生水平的获奖作品@#%@@，也令公众怀疑*@@*%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%。事实上*%##@，成人过度参与*#%**，不仅消解了比赛的意义@%，也令赛事声誉受损#%*@，亟须引起重视@#%%。
简单来说@%#，竞赛存在成人“代笔”现象#*，无非两方面原因####%。一是有个别家长*@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力**#@，而是只盯着获奖@#%#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的*%。
治理竞赛成人“代笔”问题#%@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%@*##。当前%##%%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩**%%，从小升初到中考、高考%@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@。此举*#@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#@%%。
但仍有一些机构%*，向家长夸大竞赛的升学作用#**@，令其信以为真**@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%@。
此外%@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%#**%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*%#%#，却希望通过帮助孩子获奖#%#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就***。鉴于学生获得竞赛奖项#%@，也会成为办学业绩*@%*@，有的学校也支持家长这种行为#@@%#。
中小学生参加科创竞赛#%，并非完全杜绝成人参与**@#@。在参赛过程中@%*#，有老师进行指导@@#*，告诉学生开展研究的方法**%@，和学生一起解决研究中存在的问题*%，这无可厚非%*%@，就如足球比赛也有教练一样*#*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*##@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛##，一些科创竞赛是现场比赛@###*，指导老师也只允许在场外观看@#@，场内则完全靠学生发挥%%*。但有的科创竞赛###*#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@*@@@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@*。
从现实看#%*%，仅靠道德约束%%%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@**，建立评委专家的利益回避制度@@##%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%#%*%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@%*%。
事实上**%*%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@*。比如%@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*%%@，比赛最看重的是学生参与研究的过程%@##%，参与度是一个非常重要的考察指标@#%。
而从科创作品的评价看#@##@，要识别是不是学生自主完成#%%，其实也不难**@。比如@**，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%##@，以最终确定获奖名单@*，就是排除识别是成人“代笔”*%#%#，还是学生自主完成的简单、易行办法##。
这同时也是学术界识别论文是原创@%*##，还是代写的基本方法@#@。中小学生的科创作品@@，必定具有很强的“学生特点”*%，有经验的答辩专家不难识别*##@@。
需要明确的是@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%@@@@，已经涉嫌学术不端、作弊@*%%#，处罚不能止于取消奖项@**，而应将其纳入综合素质评价%*%#，作为学生的不诚信问题加以记录@@*#%。
如此#@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@%%*，把科创竞赛还给学生@****，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@*#。
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