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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用##，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”***。
今年4月中旬%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布***@，有声音指出@@#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#*#%#。主办方之一的上海市科协对此回应称**##*，已开展调查核实*@@@*。
针对近年来的中小学科创比赛%##%@，新京报记者调查发现##@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新***，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@*%，也可以帮忙联系高校教授指导%##%%。
面向中小学生的科创竞赛活动#**@，因此屡遭“拼爹”质疑%%，远超学生水平的获奖作品@*%，也令公众怀疑*%@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%。事实上%*@%，成人过度参与@@@%#，不仅消解了比赛的意义%*，也令赛事声誉受损@#@@，亟须引起重视*#*@。
简单来说#@%，竞赛存在成人“代笔”现象@%@%，无非两方面原因@@。一是有个别家长%%@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%*#，而是只盯着获奖*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*#**#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#%#*。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#*#。
治理竞赛成人“代笔”问题###，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%#。当前%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%%，从小升初到中考、高考*%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@。此举###%*，目的就是为了让竞赛摆脱功利#%。
但仍有一些机构##@@*，向家长夸大竞赛的升学作用@**#@，令其信以为真##，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%##@*。
此外@%***，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�**。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@，却希望通过帮助孩子获奖@@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%#。鉴于学生获得竞赛奖项%#，也会成为办学业绩@#%，有的学校也支持家长这种行为**。
中小学生参加科创竞赛%*，并非完全杜绝成人参与%***。在参赛过程中##%，有老师进行指导%*#%，告诉学生开展研究的方法#%%，和学生一起解决研究中存在的问题@%*，这无可厚非%##@，就如足球比赛也有教练一样@%%@#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*@*@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#@%#@，一些科创竞赛是现场比赛##@**，指导老师也只允许在场外观看*%*@，场内则完全靠学生发挥#@##。但有的科创竞赛%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果%%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*。
从现实看@#@*%，仅靠道德约束%#@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连##%，建立评委专家的利益回避制度%*%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%。
事实上***，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%%@。比如**##%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%#，比赛最看重的是学生参与研究的过程#**，参与度是一个非常重要的考察指标#%。
而从科创作品的评价看#*，要识别是不是学生自主完成*%@@，其实也不难@*%%。比如%#*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%#%**，以最终确定获奖名单@%#%，就是排除识别是成人“代笔”#*#@@，还是学生自主完成的简单、易行办法#*。
这同时也是学术界识别论文是原创@#*@#，还是代写的基本方法@%%@。中小学生的科创作品#%*，必定具有很强的“学生特点”#%@%，有经验的答辩专家不难识别*#%@。
需要明确的是%%%@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%@#，已经涉嫌学术不端、作弊*#，处罚不能止于取消奖项*##，而应将其纳入综合素质评价@##*，作为学生的不诚信问题加以记录@@%。
如此#@*%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@#@，把科创竞赛还给学生@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*@@。