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【和谐共生】习言道｜生态兴则文明兴
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用**#*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%。
今年4月中旬*%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#@@，有声音指出*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#*%*。主办方之一的上海市科协对此回应称#@，已开展调查核实@#。
针对近年来的中小学科创比赛#%#，新京报记者调查发现#%#%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@#*@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%##，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@**，也可以帮忙联系高校教授指导*@*。
面向中小学生的科创竞赛活动@##*，因此屡遭“拼爹”质疑#**，远超学生水平的获奖作品***，也令公众怀疑@%%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%#**。事实上**，成人过度参与*#@，不仅消解了比赛的意义###，也令赛事声誉受损#*#@@，亟须引起重视#%@**。
简单来说%##@#，竞赛存在成人“代笔”现象#%%##，无非两方面原因*@@%。一是有个别家长#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%@，而是只盯着获奖*@@@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*##。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#*@。
治理竞赛成人“代笔”问题#*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@@。当前**，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@@@，从小升初到中考、高考%%%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%**。此举*%**，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@%#*。
但仍有一些机构%###，向家长夸大竞赛的升学作用**，令其信以为真%*@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#*@##。
此外*@@*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗#%##，却希望通过帮助孩子获奖%@*%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@#。鉴于学生获得竞赛奖项#@，也会成为办学业绩%@#%，有的学校也支持家长这种行为#**#%。
中小学生参加科创竞赛@%#*#，并非完全杜绝成人参与%#**#。在参赛过程中#@@#，有老师进行指导#*，告诉学生开展研究的方法@%#@，和学生一起解决研究中存在的问题@*，这无可厚非@%**#，就如足球比赛也有教练一样%%*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的##%*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*，一些科创竞赛是现场比赛*#，指导老师也只允许在场外观看**%，场内则完全靠学生发挥@%@%%。但有的科创竞赛@%@，则允许学生提交平时所做的作品、成果%#%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%#*。
从现实看@*#%，仅靠道德约束@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题**#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%%%#，建立评委专家的利益回避制度%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*@@*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@%。
事实上%@%*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%@。比如*%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*%@@，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@*#，参与度是一个非常重要的考察指标%%*%。
而从科创作品的评价看%@*%%，要识别是不是学生自主完成*%#%*，其实也不难#%@@%。比如*%@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@%@#，以最终确定获奖名单*#，就是排除识别是成人“代笔”#*#*#，还是学生自主完成的简单、易行办法%@。
这同时也是学术界识别论文是原创#@#，还是代写的基本方法@#@。中小学生的科创作品*#%，必定具有很强的“学生特点”%#@##，有经验的答辩专家不难识别#%。
需要明确的是@*#@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#@**，已经涉嫌学术不端、作弊%#%*，处罚不能止于取消奖项#*@%%，而应将其纳入综合素质评价#@%，作为学生的不诚信问题加以记录%*%#@。
如此@@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@*%@*，把科创竞赛还给学生**#@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#@。