识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 10:34:45
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用##*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@**@。
今年4月中旬%@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@**，有声音指出%*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”##*。主办方之一的上海市科协对此回应称*##@@，已开展调查核实%@。
针对近年来的中小学科创比赛*#，新京报记者调查发现##，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#@@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新##%%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@%%@@，也可以帮忙联系高校教授指导@%。
面向中小学生的科创竞赛活动%%@@，因此屡遭“拼爹”质疑@%*##，远超学生水平的获奖作品*%，也令公众怀疑%**@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%#。事实上%#，成人过度参与###%*，不仅消解了比赛的意义%*，也令赛事声誉受损%*，亟须引起重视%#%*#。
简单来说%#，竞赛存在成人“代笔”现象*@%*，无非两方面原因**#。一是有个别家长%##%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#*，而是只盯着获奖%*#%*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*%%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则##%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#@。
治理竞赛成人“代笔”问题%#*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@。当前%%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*%*，从小升初到中考、高考#**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠**###。此举*#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%@%*。
但仍有一些机构#**，向家长夸大竞赛的升学作用#@，令其信以为真*#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*##@%。
此外@@#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�***。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%*@%，却希望通过帮助孩子获奖@*#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@*。鉴于学生获得竞赛奖项###，也会成为办学业绩@@，有的学校也支持家长这种行为%@*@%。
中小学生参加科创竞赛%**@，并非完全杜绝成人参与@#*@#。在参赛过程中%@，有老师进行指导%*#，告诉学生开展研究的方法*@，和学生一起解决研究中存在的问题@#@%%，这无可厚非%@#@#，就如足球比赛也有教练一样*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#*@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*，一些科创竞赛是现场比赛%##，指导老师也只允许在场外观看#**，场内则完全靠学生发挥%#@@。但有的科创竞赛##%%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果%@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*#%%。
从现实看##%#@，仅靠道德约束%%#%*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@@*@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%，建立评委专家的利益回避制度*@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@*#%@。
事实上#%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#@%。比如#%@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#@#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%%@，参与度是一个非常重要的考察指标@@。
而从科创作品的评价看***，要识别是不是学生自主完成@%#，其实也不难@%*。比如**#，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@#@，以最终确定获奖名单*%@@，就是排除识别是成人“代笔”#%@*，还是学生自主完成的简单、易行办法%#*。
这同时也是学术界识别论文是原创#*，还是代写的基本方法@@。中小学生的科创作品@*%#@，必定具有很强的“学生特点”#@*，有经验的答辩专家不难识别#**@。
需要明确的是@#@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#%，已经涉嫌学术不端、作弊@%*#，处罚不能止于取消奖项@%，而应将其纳入综合素质评价@*%@，作为学生的不诚信问题加以记录@#。
如此#*@#%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@*%@，把科创竞赛还给学生%#@@#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**@%。
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