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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**。
今年4月中旬@**#@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@#，有声音指出*##%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@#。主办方之一的上海市科协对此回应称@%%%，已开展调查核实*%#@。
针对近年来的中小学科创比赛%*%@，新京报记者调查发现@*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@@##*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%*%#@，也可以帮忙联系高校教授指导@@%@。
面向中小学生的科创竞赛活动@##%#，因此屡遭“拼爹”质疑%%@*@，远超学生水平的获奖作品#%%，也令公众怀疑**#@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*@。事实上%##@，成人过度参与##@@*，不仅消解了比赛的意义@#，也令赛事声誉受损@@，亟须引起重视#%*。
简单来说#@##，竞赛存在成人“代笔”现象@%#@@，无非两方面原因%*。一是有个别家长#%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#**#，而是只盯着获奖@#%@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%%@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@*#。这都是规范的竞赛组织所不允许的*%。
治理竞赛成人“代笔”问题@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%%%。当前#*%*#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%，从小升初到中考、高考%@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%*%。此举#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利%##%。
但仍有一些机构%#，向家长夸大竞赛的升学作用@*%**，令其信以为真@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意##*。
此外@@*#%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#%%%，却希望通过帮助孩子获奖##**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@%。鉴于学生获得竞赛奖项%*，也会成为办学业绩#*%@，有的学校也支持家长这种行为*#。
中小学生参加科创竞赛#@*，并非完全杜绝成人参与#*。在参赛过程中#%*，有老师进行指导##**@，告诉学生开展研究的方法@##，和学生一起解决研究中存在的问题%@@**，这无可厚非@%#，就如足球比赛也有教练一样%*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛##*，一些科创竞赛是现场比赛@#，指导老师也只允许在场外观看@@@@%，场内则完全靠学生发挥#**%*。但有的科创竞赛@##%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果%@%#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#*。
从现实看##，仅靠道德约束@@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*@@，建立评委专家的利益回避制度%*%*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#%#%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要**#*%。
事实上%@%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@@。比如%#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%*##，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%**，参与度是一个非常重要的考察指标#%*%*。
而从科创作品的评价看%@，要识别是不是学生自主完成@#*，其实也不难#*。比如#@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%*@#，以最终确定获奖名单@#*%，就是排除识别是成人“代笔”##，还是学生自主完成的简单、易行办法@*#。
这同时也是学术界识别论文是原创%%@@%，还是代写的基本方法##@%。中小学生的科创作品#%%#，必定具有很强的“学生特点”*@**@，有经验的答辩专家不难识别%**。
需要明确的是#*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@@#@，已经涉嫌学术不端、作弊#%#，处罚不能止于取消奖项##%*，而应将其纳入综合素质评价#**，作为学生的不诚信问题加以记录@%。
如此#*@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%*@，把科创竞赛还给学生#%##%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*#。