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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*%#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”***%*。
今年4月中旬*@@@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%%#@，有声音指出%%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@。主办方之一的上海市科协对此回应称#*%@，已开展调查核实#**。
针对近年来的中小学科创比赛%#*%#，新京报记者调查发现%@@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#%*@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%@，也可以帮忙联系高校教授指导%*%#。
面向中小学生的科创竞赛活动%*@，因此屡遭“拼爹”质疑**，远超学生水平的获奖作品@@@%，也令公众怀疑##*@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%%**。事实上%*，成人过度参与#%#@#，不仅消解了比赛的意义@#@#@，也令赛事声誉受损#*，亟须引起重视%#@*@。
简单来说*#@*，竞赛存在成人“代笔”现象@*%%，无非两方面原因*%@。一是有个别家长#*%%#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@#*，而是只盯着获奖**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会##**@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%%@@#。
治理竞赛成人“代笔”问题*@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@*@*。当前%*@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@#@#，从小升初到中考、高考@*#%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*@。此举#%，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%。
但仍有一些机构@%***，向家长夸大竞赛的升学作用%@%#，令其信以为真@*@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%*#。
此外@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%*#@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗#*，却希望通过帮助孩子获奖*%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@#%。鉴于学生获得竞赛奖项*@，也会成为办学业绩@%，有的学校也支持家长这种行为%#%@。
中小学生参加科创竞赛%@*@，并非完全杜绝成人参与**#@。在参赛过程中@#@，有老师进行指导@*@*%，告诉学生开展研究的方法#@*%，和学生一起解决研究中存在的问题#%%，这无可厚非**，就如足球比赛也有教练一样*@@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#**%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*@@，一些科创竞赛是现场比赛%@@*，指导老师也只允许在场外观看#*@，场内则完全靠学生发挥#*。但有的科创竞赛%%*%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*#%@。
从现实看#*，仅靠道德约束%@*@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%**@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@#*，建立评委专家的利益回避制度@%@#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@@###，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*@。
事实上#@#@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%*。比如@#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*##，比赛最看重的是学生参与研究的过程***#，参与度是一个非常重要的考察指标*#%#%。
而从科创作品的评价看@%@#*，要识别是不是学生自主完成#%%，其实也不难**##@。比如#@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%@*%，以最终确定获奖名单*#%*，就是排除识别是成人“代笔”%@*#，还是学生自主完成的简单、易行办法%#。
这同时也是学术界识别论文是原创%*@，还是代写的基本方法%*%@。中小学生的科创作品#@，必定具有很强的“学生特点”##，有经验的答辩专家不难识别%*。
需要明确的是*@@#@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题**，已经涉嫌学术不端、作弊@#，处罚不能止于取消奖项#%@#，而应将其纳入综合素质评价%@#*@，作为学生的不诚信问题加以记录%#。
如此@@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%*，把科创竞赛还给学生#%%*#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*#@@#。