识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 10:51:01
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%。
今年4月中旬**#*#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*@，有声音指出*@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%*。主办方之一的上海市科协对此回应称%@*，已开展调查核实#*。
针对近年来的中小学科创比赛***#，新京报记者调查发现%%@@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%#%**，也可以帮忙联系高校教授指导@*#@。
面向中小学生的科创竞赛活动%#，因此屡遭“拼爹”质疑%#，远超学生水平的获奖作品*@*%@，也令公众怀疑@%**%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*。事实上#%*，成人过度参与%%，不仅消解了比赛的意义@*%**，也令赛事声誉受损#*，亟须引起重视**%。
简单来说*%%*，竞赛存在成人“代笔”现象%*%*@，无非两方面原因##*@*。一是有个别家长@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@#，而是只盯着获奖%#*@#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*%#*%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@。这都是规范的竞赛组织所不允许的%@%%@。
治理竞赛成人“代笔”问题#%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@。当前@@%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*，从小升初到中考、高考@#*%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@@#%#。此举*#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%@*。
但仍有一些机构#@@#，向家长夸大竞赛的升学作用*@%*，令其信以为真@*%%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@**@。
此外*%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*#%%*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@*，却希望通过帮助孩子获奖@@%##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@%#%。鉴于学生获得竞赛奖项##%，也会成为办学业绩%@，有的学校也支持家长这种行为%@@。
中小学生参加科创竞赛@###，并非完全杜绝成人参与*@#*%。在参赛过程中%%#*，有老师进行指导%****，告诉学生开展研究的方法#%@%*，和学生一起解决研究中存在的问题@%%，这无可厚非%%#，就如足球比赛也有教练一样*@*%%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*##%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*#，一些科创竞赛是现场比赛**#*，指导老师也只允许在场外观看#*@，场内则完全靠学生发挥@#%#。但有的科创竞赛@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果%@*%*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题##。
从现实看%*，仅靠道德约束*@#*@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#@%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@@#，建立评委专家的利益回避制度#%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品***%%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要##。
事实上%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*#%。比如%@@@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@*%%，参与度是一个非常重要的考察指标@@*@。
而从科创作品的评价看#%*#@，要识别是不是学生自主完成##@@，其实也不难@%%@@。比如%#，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%@@*，以最终确定获奖名单@#，就是排除识别是成人“代笔”@**#*，还是学生自主完成的简单、易行办法%*。
这同时也是学术界识别论文是原创##*@*，还是代写的基本方法#%%%@。中小学生的科创作品@##*，必定具有很强的“学生特点”*%##，有经验的答辩专家不难识别#*。
需要明确的是*%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*%##@，已经涉嫌学术不端、作弊#@@@#，处罚不能止于取消奖项%*#，而应将其纳入综合素质评价#*#，作为学生的不诚信问题加以记录**#。
如此@%#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*#@%，把科创竞赛还给学生**@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%#**。
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