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外媒：以官员称美国暂停向以色列运送美制弹药
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@*。
今年4月中旬@#*%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布***#，有声音指出**，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@##。主办方之一的上海市科协对此回应称*#*%@，已开展调查核实#@。
针对近年来的中小学科创比赛***@%，新京报记者调查发现%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#%*#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%@#*，也可以帮忙联系高校教授指导@%。
面向中小学生的科创竞赛活动%*##，因此屡遭“拼爹”质疑@*，远超学生水平的获奖作品*%**，也令公众怀疑*%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%@**。事实上#**，成人过度参与@*##%，不仅消解了比赛的意义@@，也令赛事声誉受损##，亟须引起重视@#@。
简单来说%**#，竞赛存在成人“代笔”现象@*@*#，无非两方面原因*@%%。一是有个别家长#%#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#@，而是只盯着获奖**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%@%。
治理竞赛成人“代笔”问题%*#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度##。当前#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@*#，从小升初到中考、高考%#*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#%。此举#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%@%。
但仍有一些机构%*@#*，向家长夸大竞赛的升学作用@%，令其信以为真%#@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%%*%@。
此外***，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#%@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗*，却希望通过帮助孩子获奖%**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#*@@*。鉴于学生获得竞赛奖项%@#，也会成为办学业绩#@##，有的学校也支持家长这种行为%%*%%。
中小学生参加科创竞赛#@##*，并非完全杜绝成人参与@@@##。在参赛过程中#%@*，有老师进行指导*#@*，告诉学生开展研究的方法*#*@，和学生一起解决研究中存在的问题##@#，这无可厚非%#@*，就如足球比赛也有教练一样#%*@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%*%*，一些科创竞赛是现场比赛*@%@，指导老师也只允许在场外观看@@##@，场内则完全靠学生发挥**@@@。但有的科创竞赛##，则允许学生提交平时所做的作品、成果@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*@%@。
从现实看###，仅靠道德约束#@##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%#@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连%#**，建立评委专家的利益回避制度%%#%@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@%%。
事实上@#*@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@*#。比如#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#%@%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程#%*@@，参与度是一个非常重要的考察指标@#。
而从科创作品的评价看@#*#，要识别是不是学生自主完成#@%#，其实也不难%*@。比如%%*@，对拟获奖作品组织学生现场答辩**%，以最终确定获奖名单%##，就是排除识别是成人“代笔”#%，还是学生自主完成的简单、易行办法##。
这同时也是学术界识别论文是原创@%，还是代写的基本方法*#**。中小学生的科创作品%@%，必定具有很强的“学生特点”*@#@#，有经验的答辩专家不难识别@#。
需要明确的是@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%#@%%，已经涉嫌学术不端、作弊@##，处罚不能止于取消奖项*#，而应将其纳入综合素质评价@%%%，作为学生的不诚信问题加以记录###%*。
如此@@#*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@%，把科创竞赛还给学生#@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#*%。