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中国经济再获“信任票”
军港码头*#*，汽笛声声***#，远航归来的战舰缓缓靠港%%%。机关礼堂内%@，座无虚席%**#，官兵集中参加南海铁拳“主课堂”理论宣讲辅导**@。
深海大洋#@%@#，战舰列阵@%*%@，一场场实战化训练如火如荼*%。任务间隙@*%%#，“品故事、话思想”群众性自我教育“辅课堂”火热开展%*@@。
万里之遥*%*#，亚丁湾上%@#%#，执行护航任务的许昌舰破浪前行*#%#*，“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会等“微课堂”穿插举行#*#*。
同一时间@%***，不同空间#@#@%，南部战区海军某驱逐舰支队探索南海铁拳“主课堂”、岸海联动“辅课堂”和铁拳水兵“微课堂”等“三个课堂”分层组学施教模式#*%@@，助力部队转型发展和战斗力建设迈上新台阶@@%。
同频共振实现教育精准落地
官兵在哪里*%@**，教育就跟进到哪里
南国春日###，风和日丽*#。繁忙的军港内**#，执行完任务的战舰刚刚靠港#@%#。军港礼堂内%@，官兵们济济一堂@%**，认真听讲**。
从沿岸近海到远海大洋*#@#，从海军的光荣传统到新时代开启历史性跨越新航程*@*，该支队领导用生动的故事阐释理论#@@#%，用身边的道理拉近真理##*%#，把一堂主题为“海军部队光荣传统和优良作风教育”的理论大课#%#，讲到了官兵心坎上#@#@@。
“理论武装离不开大课堂*@%，大课堂是理论武装的重要阵地%#。”这是该支队探索打造“三个课堂”分层组学施教模式*@%，利用南海铁拳“主课堂”上大课的一幕**@#。
课后##***，在支队统一组织下##，各舰结合理论辅导%*#@，趁热打铁组织开展“新时代奋斗观”大讨论*#@。运城舰上#**，区队长程书容和新兵们开展了一场“心灵对话”%%@。
“青春渴望舞台##，奋斗成就梦想*@@。”从一名新兵成长为一级军士长@%，延期服役5年的程书容#@%，用奋斗书写精彩人生#%。
“程区队长的奋斗故事*%*，感染人激励人！”讨论中@**#，新兵们纷纷吐露心声：努力奋斗是青春该有的样子@#%，实现梦想*#*，唯有“奋斗”；突破自我%%，才能“圆梦”***@@。讨论后*%@，不少新兵主动写下了申请随舰出海的请战书#**。
机关基层同步讨论中%#*%，该支队组织领导干部重点查找有没有“偏离战斗力标准抓工作”等问题#@%#，基层官兵重点查找有没有“战斗精神弱化”等问题*%%**，引导大家切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去*%%，推动问题大家摆、是非大家辨、答案大家找@#%，深刻检视问题不足@@%#。
“‘大课堂’统筹开展、‘辅课堂’精准跟进、‘微课堂’见缝插针*%@*，实现了教育的精准落地##*%。”该支队领导介绍@%@@，时代在变%**，形势在变@#，教育必须与时俱进%#%，他们在充分梳理借鉴过去动中抓教经验和深入调研论证基础上*%#，将“教育+实践”一体推进@@，探索完善“三个课堂”分层组学施教模式@#。
实践中@##，他们统筹使用教育力量@#*@，组织支队领导、专家学者和各单位主官@%%*，围绕教育实践活动分专题备课授课@%***，利用“主课堂”析形势、明思路、立遵循@%**，解决共性问题；动态收集官兵思想动态%*%，精准跟进辅导*@*%，对官兵关注的话题进行深入解读%%#*，各单位副职领导和部门军官借助“辅课堂”拎重点、讲要点、解难点###@%，解决重点问题；结合任务特点%*，回应基层官兵关切%*#@，军士和义务兵见缝插针通过“微课堂”清淤点、疏通点、释疑点@#@%@，解决个体问题*#*%%。
“‘三个课堂’分层组学施教模式搭起多维共育的‘力量矩阵’#***，解决了人员难集中、时间难保证、效果难落实的问题#%，基本实现了教育全时全员全域覆盖**@@，让教育不断走近官兵、引领思想、赢得信任#@@。”该支队领导说#*%*。
人员难集中**#*@，就打破建制%@%@%，以点为主、分片协作、分层组学施教；授课效果难保证#%*，就组织优秀政治教员统一备课%*，集中试讲*@，择优授课#%@%#，全程录像%%，滚动播出；单位高度动散@#%#*，任务繁重@*@#%，在随机教育上做文章*#，把教育内容化整为零@%*#%，做到三五句话不嫌少*@%，三五分钟不嫌短*%*@@，确保教育人员、时间、内容、效果“四落实”*##%。该支队领导说：“舰艇部队兵撒大洋、动态分散%*，只有守正创新抓教育#**@@，才能跟上部队节拍%*#，打准思想鼓点*##%，增强针对性实效性##@@。”
“‘三个课堂’分层组学施教模式%*，注重教育内容与实践活动衔接、与官兵岗位对接##*@，融入官兵工作训练@*，促进了教育成果转化@%。”该支队领导说@**%，这种模式有效解决了过去“组教新老一堂课、咸淡一锅煮”等问题%@。
精彩纷呈的课堂*#，精准施教的模式**@*，推动教育在基层落地落实@*@%*，为提升练兵备战质效打下坚实的思想基础#%。
形式活起来教育深下去
教育跟着航迹走@*#*#，舰行万里不迷航
“我愿做高山岩石之松*%，不做湖岸河旁之柳%%@%%。”最近@@，正在亚丁湾执行护航任务的焦作舰上#*%*#，一场“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会举行#%%#，电工班班长、一级上士黄刚声情并茂地讲述着自己的奋斗故事%%##。
从外单位调到焦作舰的黄刚@%*#*，刚上舰时对战舰上的装备并不熟悉*%##%。但凭着一股子钻劲、拼劲#%，他对装备零部件和电路图认真学习钻研*%@#。短短一年时间*@，黄刚完成蜕变@#@@%，从装备“门外汉”成长为专业技术能手*@#。
“一块好好的木板*%@，上面一个眼也没有**%*#，但钉子为什么能钉进去呢？就是靠压力硬挤进去的#@，硬钻进去的@#@#。”黄刚说%#%%#，现在距离建军一百年仅剩3年时间*%%#，实现既定目标到了攻坚期#*%#，我们更需要这种“钉钉子精神”*#**#，一锤一锤接着敲#@%@，才能无愧于肩负的使命职责*#@。
不同时空@@#*%，同样场景*@#@@。前不久*#%，该支队组织“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会*@，护航归来的南宁舰3名官兵代表#**，结合护航经历分享护航故事*#%**。
“接到撤侨任务时#@**%，我们争分夺秒@*%*#。航渡期间%##*，我们把能预想预判的各种特情反复推演@#*#%，立足最复杂的情况做好准备#@，只待侨胞归来%@#。”聚光灯下%***，南宁舰某分队长吴振瑜回想起苏丹撤侨经历%#*@#，激动之情溢于言表@%。
“当中国军舰矗立岸边*%%，亮出‘接大家回家’的醒目标语时*%，中国同胞手中挥舞着五星红旗%#%#，一边排队等待登船*%*%，一边高呼‘祖国万岁’#*#@@。”吴振瑜说@*#@，那一刻@@#%，大家热泪盈眶@*%@%。
那次任务##，为了让中国同胞睡得安稳@%@@，官兵们腾出床铺**#，让出被褥###，在“门外通道里##%@，一个马扎一个水杯一件大衣一守就是一整晚”*#%#*，炊事班几乎全天无休*#，保障大家吃上热乎饭菜*@@%。
“人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心*@。”经历过苏丹撤侨%#*，和吴振瑜一样*%%，全舰官兵都对这句话有了更深的理解*##@%。
教育实践活动的活力来自探索创新#@，恰当的形式%#，往往能“一桥架南北#%%，四两拨千斤”*@%，可以让教育内容直达兵心@%@#%。借助“三个课堂”*%*%*，该支队充分利用亚丁湾护航、中外联演联训、出国访问等时机@%#，开展“巡回交流会”“水兵访谈会”等活动#%，组织官兵分批畅谈见闻感悟@@##。
“在实际对比中感受祖国取得的伟大成就、实现的伟大变革、开创的伟大时代#@%%@，让官兵在共话共享、共教共育中笃信笃行‘出国更爱国、出访更爱党’##@*。”该支队领导说%#。
现地教育、仪式激励、座谈交流……战舰航行到哪里@%@，“三个课堂”就开设到哪里；融入官兵“朋友圈”##@*%，赢得网上“话语权”@*@#，从“大水漫灌”到“精准滴灌”%%，从“独角戏”变成“协奏曲”……官兵群策群力创新方式方法%%*@，为教育实践活动注入强劲动力*%@%#。
教育跟着航迹走@%#%%，舰行万里不迷航@#*%。万里海疆%*，大洋之上*%**，一艘艘战舰劈波斩浪、勇闯大洋、走向深蓝*%@*@。
提升服务备战打仗贡献率
向战聚焦*#，教育才能更好地适应打仗需要
前不久@*#，正在海上执行任务的深圳舰%#*，开展了一次备战打仗思想调查#*，谈到打仗能力有哪些短板时@**，一些官兵的声音%%**，引起了舰党委的高度关注#*。
战舰航行至某海域时##*#，该舰领导随机组织了一堂战备教育课%#*@@。“我们海战胜利靠什么？我们该向战斗英雄学什么？当那一天真的来临@***#，我们需要做什么？”观看完一段海战视频##%#%，该舰领导一连三问问到了官兵心坎上%**。
“战场上拼的不仅仅是武器装备*%*@%，更是军人的血性胆气*#。”“战斗精神是我军克敌制胜的法宝*###。”“有了信仰就有了压倒一切敌人、战胜一切困难的气魄和精神”……发人深思的教育#*，让官兵们揣着问题听课#***#，带着答案离开@*#，大家对战斗精神有了新的认识@**，更加坚定了敢打必胜的底气#%##@。
“着眼融入‘战’的体系、贯穿‘战’的进程、激发‘战’的血性#*@，形成人员上全员发动、时间上化整为零、形式上反客为主的格局@%**#，将教育实践活动全时展开@*%@%，让官兵在耳濡目染中强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗和随时准备打仗的思想**@%@。”该支队领导说%%@。
针对部队动态条件下任务重、节奏快、强度高等实际*%@%#，支队领导带头深入基层蹲点调研#%%，围绕打仗意识、打仗能力等方面%%@**，梳理出“演训成果转化不及时”“成果利用率不高”等多个制约战斗力提升的难题@*@*@。随后##%%，他们结合“新时代奋斗观”大讨论组织开展“作战能力建设大家谈”活动*%*，研究制订实战化训练实施细则@**#，出台加强组训人才培养的务实举措@%*，引导官兵强化战斗队思想@@*#*，坚持战斗力标准@#@，全部精力向打仗聚焦@**@*，全部工作向打仗用劲***，推动教育实践活动往深里走、往实处落@@%@*。
“任务是检验教育实践活动效果的‘试金石’@%@@。”桂林舰某部门教导员符耀木依然记得那次教育课#%%*#。一次出海训练%%*#，符耀木发现一名战士思想“开小差”##@，但他并未批评%@%#，反而在晚点名时#@@@*，围绕“如何坚守好我们的战位”这个话题@@@*，给战士们讲了一个故事
一次执行任务中#@@#，舰艇某装备突然出现故障#%#，正在值班的下士王涛发现后@%，立即向上级报告**%，协同维修人员紧急处理*%@，成功化解险情*#。在随后的交流会上*#%，王涛说：“这是我的战位%**%%，守住我的战位是我的责任%**@*。”
看似“无意”教育@#@*，实则是精心安排@#。随后*@，这名战士找到符耀木@*，主动承认思想“开小差”的错误@*，表示今后一定坚守好战位@#%#，担负起责任##@##。
向战聚焦*@@*，教育才能更好地适应打仗需要#@@#*。开展灵活授课和教育实践活动%%#%#，有力推动了教育落实与演训活动有机结合、相互促进*#%@@。
推动“教”的主导功能%@*，发挥“学”的主体作用*@#@，强化“践”的主动意识@##。为进一步深化教育实践活动@*%%，该支队广泛开展“我为向战攻坚献良策”“让雷锋精神在深蓝航线上闪光”等岗位实践活动；借助通道、餐厅、学习室等空间*%，运用报纸、广播等媒介###**，让教育的触角向战位延伸、向任务拓展@*%。（陈典宏 范恩达 王旭 奉俊贤）
锐视点
创新方法推动教育走深走实
■阮 凯
拘旧方不可疗新疾#*%%*，居夏日不可御冬裘@@**%。进入新时代#*@，人民海军的职能使命不断拓展%*%@，舰艇部队的任务日益增多%#*，高度动散成为常态##。面对新形势#%*，各级必须准确把握部队动散特点规律*@@，积极探索动中抓教模式*@，着力在“教育+实践”一体推进、互为助力上下功夫#@@*，构建全面立体多维的教育体系##，才能推动教育走深走实*@，为练兵备战提供强大保证@*。
让教育走进官兵*@%#*，让官兵喜欢教育**。时代变了%@*@%，对象变了@#@，教育必须跟着变%*。各级要以教育理念的更新实现教育创新的突围##，因时因势开展好战备形势教育、自我启发式教育@##@@，利用情景效应、沉浸感知增进官兵互动体验#@@@*，以价值认同催生行为认同#*%#%，以行为实践筑牢理想信念%@%，持续夯实向战为战的思想根基*@，不断激发敢战胜战的血性胆气%%。
教育跟着航迹走%#*@，舰行万里不迷航##。舰艇部队要充分挖掘远洋护航、军事外交等新时代强军实践中特有的教育资源@%@*@，开展特色教育分享活动#*#@#，鼓励官兵主动上台分享所见所闻、所思所感*%*%，变独享为共享、化“独角戏”为“群英会”##%%*，让官兵多角度、深层次、全方位思考#*，感悟人民海军建设发展的辉煌成就%%**，坚定铁心跟党走、共筑强军梦的信念*#@。
教育搞得好不好@%*，关键看对打仗的贡献率@**。要立起教育检验的指挥棒*#%，破除“教育搞了等于效果好了”“本上记了等于脑子里有了”等惯性思维*@，结合战备巡逻、演习演练等任务复盘#@%##，看练兵成果是否显著、作战能力是否提升、战法研究质效是否明显%%#，以检验指向校正教育导向#*，以对单位全面建设的贡献率和转化率衡量教育服务备战打仗的成效%%%%#，如此才能不断提高思想政治教育的针对性实效性*@%@，为战斗力生成提挡增速##**#。
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