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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@*@%*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@%#%。
今年4月中旬*%*%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布***@，有声音指出@%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@*。主办方之一的上海市科协对此回应称@*#*，已开展调查核实#@%@*。
针对近年来的中小学科创比赛%@%%，新京报记者调查发现*#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#*%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排***，也可以帮忙联系高校教授指导%*%@。
面向中小学生的科创竞赛活动#*，因此屡遭“拼爹”质疑%%@#，远超学生水平的获奖作品#%@*，也令公众怀疑#*%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%@。事实上**%%*，成人过度参与#*，不仅消解了比赛的意义#@@，也令赛事声誉受损%*@#，亟须引起重视%@。
简单来说@@*%@，竞赛存在成人“代笔”现象%@##，无非两方面原因*#@##。一是有个别家长#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力**@@，而是只盯着获奖@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的#*@@。
治理竞赛成人“代笔”问题%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*%。当前%#%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩***%*，从小升初到中考、高考*@@**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#。此举*#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利*@@**。
但仍有一些机构@**#，向家长夸大竞赛的升学作用#@，令其信以为真#@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@*#。
此外#*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�***，却希望通过帮助孩子获奖%@%@%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%#@。鉴于学生获得竞赛奖项%*##，也会成为办学业绩***##，有的学校也支持家长这种行为*@#%。
中小学生参加科创竞赛*#*%，并非完全杜绝成人参与*@%。在参赛过程中##%，有老师进行指导@#*，告诉学生开展研究的方法#%，和学生一起解决研究中存在的问题%@，这无可厚非**，就如足球比赛也有教练一样@*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*%%%%，一些科创竞赛是现场比赛@@，指导老师也只允许在场外观看*%#，场内则完全靠学生发挥#%#。但有的科创竞赛*#*，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*@@*#。
从现实看***，仅靠道德约束*###，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%@*@。切断竞赛与培训机构的利益勾连**%@%，建立评委专家的利益回避制度@#%%@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@@*@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*#@。
事实上%@*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@@#%。比如#%%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*#**，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@#@，参与度是一个非常重要的考察指标@@#@。
而从科创作品的评价看*##*#，要识别是不是学生自主完成#*%#，其实也不难#@@。比如@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩#*%，以最终确定获奖名单*%%，就是排除识别是成人“代笔”#%%*，还是学生自主完成的简单、易行办法*@。
这同时也是学术界识别论文是原创#@@@，还是代写的基本方法%@%@。中小学生的科创作品*@%%，必定具有很强的“学生特点”#@*#@，有经验的答辩专家不难识别%%。
需要明确的是*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#%%##，已经涉嫌学术不端、作弊**，处罚不能止于取消奖项%@*%%，而应将其纳入综合素质评价#*@，作为学生的不诚信问题加以记录%*。
如此##，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假***，把科创竞赛还给学生#@%%@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#@%。