识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:25:45
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中新网东西问·中外对话｜“在绿色发展方面，中国一直在发挥引领作用”
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%*@@。
今年4月中旬%%@%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@#**@，有声音指出%*##%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*@*%%。主办方之一的上海市科协对此回应称#@%*%，已开展调查核实*%*@*。
针对近年来的中小学科创比赛*#，新京报记者调查发现***%@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来##，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@#*#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*#@，也可以帮忙联系高校教授指导*%*@#。
面向中小学生的科创竞赛活动##，因此屡遭“拼爹”质疑*@，远超学生水平的获奖作品*#%*，也令公众怀疑@*@**，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%@。事实上%#%@，成人过度参与%*#，不仅消解了比赛的意义%%*%，也令赛事声誉受损%##@，亟须引起重视#%%*。
简单来说#*，竞赛存在成人“代笔”现象%%，无非两方面原因*%@*。一是有个别家长*%#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@##，而是只盯着获奖%#**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@@%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的%%%##。
治理竞赛成人“代笔”问题@@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@#%。当前*#*%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%%@#，从小升初到中考、高考**#%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#%。此举##@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利###。
但仍有一些机构%*，向家长夸大竞赛的升学作用@#，令其信以为真@*%#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@##。
此外***@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@@#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗#，却希望通过帮助孩子获奖%@%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*#@@。鉴于学生获得竞赛奖项##@@%，也会成为办学业绩*%#%，有的学校也支持家长这种行为%%。
中小学生参加科创竞赛*%%%#，并非完全杜绝成人参与@%。在参赛过程中@%##，有老师进行指导@@，告诉学生开展研究的方法%@@#，和学生一起解决研究中存在的问题##，这无可厚非*@%@，就如足球比赛也有教练一样##。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的##@##。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%%，一些科创竞赛是现场比赛#*，指导老师也只允许在场外观看@*，场内则完全靠学生发挥@#。但有的科创竞赛@#%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%@#*。
从现实看@*#@，仅靠道德约束@%@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连##，建立评委专家的利益回避制度@*@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#%##，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#%。
事实上@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准**%#。比如%@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@**，参与度是一个非常重要的考察指标#@。
而从科创作品的评价看#*@##，要识别是不是学生自主完成#@#%%，其实也不难@##%。比如**，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%#%%，以最终确定获奖名单%#*，就是排除识别是成人“代笔”%*，还是学生自主完成的简单、易行办法@@*。
这同时也是学术界识别论文是原创**%*，还是代写的基本方法*#%*%。中小学生的科创作品@#，必定具有很强的“学生特点”#*，有经验的答辩专家不难识别*@**#。
需要明确的是###，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*#@@#，已经涉嫌学术不端、作弊@*@，处罚不能止于取消奖项@%，而应将其纳入综合素质评价#@，作为学生的不诚信问题加以记录@*。
如此@*##，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@%#*，把科创竞赛还给学生*@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@。
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