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日媒探访神户中华街：熊猫加入十二生肖？
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@*。
今年4月中旬%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@***，有声音指出%#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%#。主办方之一的上海市科协对此回应称#**，已开展调查核实@%%。
针对近年来的中小学科创比赛@*#%#，新京报记者调查发现#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#%*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%@，也可以帮忙联系高校教授指导%%。
面向中小学生的科创竞赛活动#%，因此屡遭“拼爹”质疑%*%@，远超学生水平的获奖作品%%#，也令公众怀疑#@*@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易***@*。事实上@@@*，成人过度参与@@，不仅消解了比赛的意义**@#，也令赛事声誉受损@**，亟须引起重视%#*。
简单来说*@@，竞赛存在成人“代笔”现象@%，无非两方面原因#@%@*。一是有个别家长@%#%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*@@@，而是只盯着获奖##%*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会##*@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*。
治理竞赛成人“代笔”问题%*@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@@@#%。当前**@@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@%##，从小升初到中考、高考%*@#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@%*#%。此举#%，目的就是为了让竞赛摆脱功利@####。
但仍有一些机构#*，向家长夸大竞赛的升学作用@##*，令其信以为真%@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%%@。
此外#@@@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*#%#，却希望通过帮助孩子获奖@##%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@#@*。鉴于学生获得竞赛奖项@@**，也会成为办学业绩%*#，有的学校也支持家长这种行为*@**%。
中小学生参加科创竞赛@#@*，并非完全杜绝成人参与*@*%。在参赛过程中%**，有老师进行指导*#%%#，告诉学生开展研究的方法*@@%，和学生一起解决研究中存在的问题#*，这无可厚非**，就如足球比赛也有教练一样**@#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#@**，一些科创竞赛是现场比赛*@@%，指导老师也只允许在场外观看@#%*，场内则完全靠学生发挥**。但有的科创竞赛@*，则允许学生提交平时所做的作品、成果@##，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@@%#。
从现实看@%，仅靠道德约束%*#%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%@@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*，建立评委专家的利益回避制度%@*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*。
事实上@@%@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%**#*。比如@##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程%*#@，参与度是一个非常重要的考察指标%%。
而从科创作品的评价看@%@@，要识别是不是学生自主完成@%*#%，其实也不难*@**。比如#*%@，对拟获奖作品组织学生现场答辩##@#，以最终确定获奖名单@@*，就是排除识别是成人“代笔”**#，还是学生自主完成的简单、易行办法#%###。
这同时也是学术界识别论文是原创**#%*，还是代写的基本方法#@%。中小学生的科创作品#@#，必定具有很强的“学生特点”%##，有经验的答辩专家不难识别@*%**。
需要明确的是#**%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@%，已经涉嫌学术不端、作弊##*@，处罚不能止于取消奖项#*@#，而应将其纳入综合素质评价*@##，作为学生的不诚信问题加以记录@#。
如此%%*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%**@#，把科创竞赛还给学生%%##@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@#。