识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:04:45
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@%*%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@%%。
今年4月中旬@*%*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布##，有声音指出*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*%。主办方之一的上海市科协对此回应称#@%，已开展调查核实%%%%#。
针对近年来的中小学科创比赛##@，新京报记者调查发现@@@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#**%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*#，也可以帮忙联系高校教授指导@###。
面向中小学生的科创竞赛活动**#@，因此屡遭“拼爹”质疑%*@，远超学生水平的获奖作品@%@，也令公众怀疑@@%#%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易**#。事实上*%%%，成人过度参与@#@#，不仅消解了比赛的意义%*%*，也令赛事声誉受损@**，亟须引起重视@%@%#。
简单来说#*@*，竞赛存在成人“代笔”现象%*%*#，无非两方面原因*@#@。一是有个别家长@%#%*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*%##，而是只盯着获奖%*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%#。这都是规范的竞赛组织所不允许的**。
治理竞赛成人“代笔”问题**%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%#%@。当前*#@#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##%，从小升初到中考、高考##*%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#%#。此举@@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#*。
但仍有一些机构%*@*，向家长夸大竞赛的升学作用##*%#，令其信以为真%@@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@##。
此外*#%**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦@#*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗*%*@，却希望通过帮助孩子获奖#@@*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@@。鉴于学生获得竞赛奖项#@，也会成为办学业绩*##@%，有的学校也支持家长这种行为#@%%。
中小学生参加科创竞赛%*@@@，并非完全杜绝成人参与*#。在参赛过程中*@@*，有老师进行指导@#@**，告诉学生开展研究的方法@%*，和学生一起解决研究中存在的问题%%，这无可厚非#%%##，就如足球比赛也有教练一样%#@%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*%#，一些科创竞赛是现场比赛@@%%，指导老师也只允许在场外观看%*，场内则完全靠学生发挥%*@。但有的科创竞赛*%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#**。
从现实看%#，仅靠道德约束*##@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题####*。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%**，建立评委专家的利益回避制度##@#*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#@%。
事实上#@@%#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%#%。比如*#*%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@%*，参与度是一个非常重要的考察指标@@*。
而从科创作品的评价看@%，要识别是不是学生自主完成%@，其实也不难%%#。比如#*@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%@，以最终确定获奖名单%#%#%，就是排除识别是成人“代笔”%%，还是学生自主完成的简单、易行办法#@%*。
这同时也是学术界识别论文是原创@*#，还是代写的基本方法@#*。中小学生的科创作品*##，必定具有很强的“学生特点”*@*%*，有经验的答辩专家不难识别###。
需要明确的是##@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@*%#，已经涉嫌学术不端、作弊%#，处罚不能止于取消奖项#@#，而应将其纳入综合素质评价%#%*%，作为学生的不诚信问题加以记录*@#。
如此%*%@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假**，把科创竞赛还给学生%#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*@@@@。
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