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时政微周刊丨总书记的一周（4月15日—4月21日）
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#@*@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@*@##。
今年4月中旬#*#@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@，有声音指出#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@%**。主办方之一的上海市科协对此回应称%@，已开展调查核实**##。
针对近年来的中小学科创比赛#@*@*，新京报记者调查发现@*##@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#*@@#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%@，也可以帮忙联系高校教授指导%#@@。
面向中小学生的科创竞赛活动@%@*@，因此屡遭“拼爹”质疑@**，远超学生水平的获奖作品@*#*，也令公众怀疑%#%%%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#。事实上@#，成人过度参与###*，不仅消解了比赛的意义#*@@%，也令赛事声誉受损%*@%@，亟须引起重视*#*。
简单来说%%@@*，竞赛存在成人“代笔”现象%@#%，无非两方面原因@#*@@。一是有个别家长%%**#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力##，而是只盯着获奖*@@@#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的*%%。
治理竞赛成人“代笔”问题@#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*@@%。当前%#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@*#@，从小升初到中考、高考@*@#%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#%*%。此举#*%@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利##@#*。
但仍有一些机构*%，向家长夸大竞赛的升学作用@%，令其信以为真%*%@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@###。
此外%*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%，却希望通过帮助孩子获奖@%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%*@*#。鉴于学生获得竞赛奖项##*#，也会成为办学业绩%%%，有的学校也支持家长这种行为#%*。
中小学生参加科创竞赛#%@#@，并非完全杜绝成人参与*#@@。在参赛过程中%%#*#，有老师进行指导**@%@，告诉学生开展研究的方法%#*#*，和学生一起解决研究中存在的问题#*%，这无可厚非#@@，就如足球比赛也有教练一样%*#%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%%#%%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@%，一些科创竞赛是现场比赛%%@，指导老师也只允许在场外观看*%@#，场内则完全靠学生发挥@#。但有的科创竞赛%%*，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题##。
从现实看@*@%%，仅靠道德约束@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题###%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%@%，建立评委专家的利益回避制度#@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%%@@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*%。
事实上#@**，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@#@。比如@**%@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*@@*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@%*@@，参与度是一个非常重要的考察指标##。
而从科创作品的评价看#%#%#，要识别是不是学生自主完成@%，其实也不难%@*%#。比如@@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%%*，以最终确定获奖名单*#%，就是排除识别是成人“代笔”##*，还是学生自主完成的简单、易行办法**。
这同时也是学术界识别论文是原创*@%@%，还是代写的基本方法%**。中小学生的科创作品%#*@#，必定具有很强的“学生特点”%%*，有经验的答辩专家不难识别###。
需要明确的是@%@%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%%*，已经涉嫌学术不端、作弊@%#*#，处罚不能止于取消奖项#%#*%，而应将其纳入综合素质评价*###*，作为学生的不诚信问题加以记录#@%*。
如此@#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#*#*#，把科创竞赛还给学生%%##@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*##%。