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中新教育丨香港教育大学与中山大学成立“粤港澳发展研究中心”
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%。
今年4月中旬**%%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@*%#，有声音指出*@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%%##。主办方之一的上海市科协对此回应称%%**%，已开展调查核实@@#%#。
针对近年来的中小学科创比赛@*@#*，新京报记者调查发现@@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@%%#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@**，也可以帮忙联系高校教授指导*@%。
面向中小学生的科创竞赛活动*@%%*，因此屡遭“拼爹”质疑%%#*，远超学生水平的获奖作品@*@，也令公众怀疑**%#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#@@。事实上#*@，成人过度参与**，不仅消解了比赛的意义*%，也令赛事声誉受损%@%*#，亟须引起重视%@**。
简单来说%#**@，竞赛存在成人“代笔”现象@*#%，无非两方面原因*#*%。一是有个别家长@*%@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%*@@，而是只盯着获奖@@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的%#*@。
治理竞赛成人“代笔”问题*%%*#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#*@@。当前%#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%%**，从小升初到中考、高考*%@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@*@%。此举#%##，目的就是为了让竞赛摆脱功利@*@@%。
但仍有一些机构#%#，向家长夸大竞赛的升学作用%*@，令其信以为真@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@@**%。
此外*%@#%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@#@#，却希望通过帮助孩子获奖##**@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%*@*。鉴于学生获得竞赛奖项#**，也会成为办学业绩*@%*，有的学校也支持家长这种行为@@#@@。
中小学生参加科创竞赛@@，并非完全杜绝成人参与##*%。在参赛过程中*#，有老师进行指导%*##，告诉学生开展研究的方法%*，和学生一起解决研究中存在的问题%#，这无可厚非#%%@*，就如足球比赛也有教练一样@##%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%*@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#%，一些科创竞赛是现场比赛###%@，指导老师也只允许在场外观看@*#，场内则完全靠学生发挥*##。但有的科创竞赛@*%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@#%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*@。
从现实看*@*%%，仅靠道德约束*@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@**。切断竞赛与培训机构的利益勾连**@**，建立评委专家的利益回避制度@%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@#@#。
事实上@@%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%%#@。比如@***，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**@%#，比赛最看重的是学生参与研究的过程*@@，参与度是一个非常重要的考察指标#%%。
而从科创作品的评价看@%@，要识别是不是学生自主完成@%%，其实也不难%*。比如%%*#@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%*，以最终确定获奖名单#%%，就是排除识别是成人“代笔”##@，还是学生自主完成的简单、易行办法@@。
这同时也是学术界识别论文是原创%@@#%，还是代写的基本方法%%@。中小学生的科创作品%##@，必定具有很强的“学生特点”%%#*，有经验的答辩专家不难识别%%#@*。
需要明确的是@%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#%@#@，已经涉嫌学术不端、作弊%@，处罚不能止于取消奖项#@*@*，而应将其纳入综合素质评价#@@，作为学生的不诚信问题加以记录#@*。
如此@%@@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%%%%，把科创竞赛还给学生@@*%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*#*。