识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:20:19
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#*%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*#。
今年4月中旬*%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#*#@%，有声音指出%#@#@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@*#。主办方之一的上海市科协对此回应称%%，已开展调查核实#@#。
针对近年来的中小学科创比赛*@#%，新京报记者调查发现%**，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来##@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#%*@*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@，也可以帮忙联系高校教授指导%@@。
面向中小学生的科创竞赛活动*##%@，因此屡遭“拼爹”质疑%##，远超学生水平的获奖作品%@*，也令公众怀疑*#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%@*。事实上@@%，成人过度参与@@@，不仅消解了比赛的意义#*@@@，也令赛事声誉受损*@，亟须引起重视*@*%%。
简单来说#@@%%，竞赛存在成人“代笔”现象%*，无非两方面原因#%#%@。一是有个别家长@%%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*@，而是只盯着获奖@*#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@%#*%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的#%#@@。
治理竞赛成人“代笔”问题%@**，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#@。当前*%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%*@#，从小升初到中考、高考**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%#@。此举*%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%#@*。
但仍有一些机构@@，向家长夸大竞赛的升学作用##%##，令其信以为真%**%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*%#。
此外#***@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦%*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%#@，却希望通过帮助孩子获奖*#%#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#*。鉴于学生获得竞赛奖项**#，也会成为办学业绩@*%*#，有的学校也支持家长这种行为%%@%。
中小学生参加科创竞赛#*，并非完全杜绝成人参与%%*#*。在参赛过程中#*#*，有老师进行指导*#%@，告诉学生开展研究的方法@@@#@，和学生一起解决研究中存在的问题@@#，这无可厚非#***，就如足球比赛也有教练一样@@%%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#%@#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*##*，一些科创竞赛是现场比赛@%，指导老师也只允许在场外观看#**@，场内则完全靠学生发挥@#%#%。但有的科创竞赛%#%#%，则允许学生提交平时所做的作品、成果%*%*%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#%%。
从现实看#@，仅靠道德约束%@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题**#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连%***，建立评委专家的利益回避制度*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#%*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*%@%。
事实上#%%#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%#*。比如*@@*%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程*@%，参与度是一个非常重要的考察指标@*@。
而从科创作品的评价看#@*%，要识别是不是学生自主完成@@，其实也不难@*#**。比如@##@*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%%***，以最终确定获奖名单@%%%，就是排除识别是成人“代笔”**，还是学生自主完成的简单、易行办法@%。
这同时也是学术界识别论文是原创**@，还是代写的基本方法*@%%。中小学生的科创作品%%@#，必定具有很强的“学生特点”*%*，有经验的答辩专家不难识别@@#。
需要明确的是##，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*%@，已经涉嫌学术不端、作弊%%，处罚不能止于取消奖项#*%，而应将其纳入综合素质评价#@%**，作为学生的不诚信问题加以记录#%#@。
如此@%%@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#%#*#，把科创竞赛还给学生##@%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#@*#*。
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