识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:11:27
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*##%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**@。
今年4月中旬##*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*##，有声音指出*%%%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@%%。主办方之一的上海市科协对此回应称*%@，已开展调查核实%@@%。
针对近年来的中小学科创比赛*%%**，新京报记者调查发现#@#*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来##，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%*#@，也可以帮忙联系高校教授指导@@@#*。
面向中小学生的科创竞赛活动##***，因此屡遭“拼爹”质疑*##@，远超学生水平的获奖作品#%@，也令公众怀疑%%%#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@@##。事实上@%@，成人过度参与%@#%*，不仅消解了比赛的意义*%@#，也令赛事声誉受损@%@@，亟须引起重视%@##@。
简单来说#*，竞赛存在成人“代笔”现象##，无非两方面原因@**@。一是有个别家长%#*%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@*@，而是只盯着获奖@@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*#**@。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*@%%。
治理竞赛成人“代笔”问题@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度**@。当前#@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@@#@，从小升初到中考、高考##%%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@@%@。此举*@#@，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%。
但仍有一些机构#*##，向家长夸大竞赛的升学作用@@，令其信以为真#*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%%*@。
此外@**#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦###。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%%@，却希望通过帮助孩子获奖@#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@。鉴于学生获得竞赛奖项@*@，也会成为办学业绩*%%*，有的学校也支持家长这种行为%*@%#。
中小学生参加科创竞赛%%，并非完全杜绝成人参与@%***。在参赛过程中**#，有老师进行指导%**，告诉学生开展研究的方法##@#%，和学生一起解决研究中存在的问题*%，这无可厚非*%%，就如足球比赛也有教练一样#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*#%##，一些科创竞赛是现场比赛%*%@，指导老师也只允许在场外观看@*#%*，场内则完全靠学生发挥@%。但有的科创竞赛%*@，则允许学生提交平时所做的作品、成果#@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#@#*。
从现实看#%，仅靠道德约束%*@@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题**。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*@，建立评委专家的利益回避制度*@#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#%%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@*@@。
事实上#*%@*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@#*。比如%@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程%##@，参与度是一个非常重要的考察指标#@*%#。
而从科创作品的评价看*%，要识别是不是学生自主完成*%%%#，其实也不难*@%#。比如@##，对拟获奖作品组织学生现场答辩@#@@%，以最终确定获奖名单*%#，就是排除识别是成人“代笔”**@#，还是学生自主完成的简单、易行办法*#。
这同时也是学术界识别论文是原创*#，还是代写的基本方法@**。中小学生的科创作品%##*%，必定具有很强的“学生特点”**@@*，有经验的答辩专家不难识别%%%#@。
需要明确的是*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@@%，已经涉嫌学术不端、作弊*#，处罚不能止于取消奖项%*，而应将其纳入综合素质评价@%##@，作为学生的不诚信问题加以记录@#@。
如此**，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@*%%*，把科创竞赛还给学生#*@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%#。
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