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6天爆发4次！X级强太阳耀斑频繁来袭，有哪些影响？
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”**%*@。
今年4月中旬%#@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%@*@，有声音指出@**，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#%%。主办方之一的上海市科协对此回应称***%#，已开展调查核实%%%。
针对近年来的中小学科创比赛*##，新京报记者调查发现#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#%%*%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@%%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#**%*，也可以帮忙联系高校教授指导#%*。
面向中小学生的科创竞赛活动%%*，因此屡遭“拼爹”质疑**#@%，远超学生水平的获奖作品%##，也令公众怀疑%%*#*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@#。事实上#*%#@，成人过度参与@@%@*，不仅消解了比赛的意义#*%%，也令赛事声誉受损%#*#，亟须引起重视#@。
简单来说%@*，竞赛存在成人“代笔”现象*@，无非两方面原因@%@*。一是有个别家长*@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力***，而是只盯着获奖**##%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%@。这都是规范的竞赛组织所不允许的#*#*。
治理竞赛成人“代笔”问题@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%。当前%%@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@，从小升初到中考、高考*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*@@%*。此举@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@@#*。
但仍有一些机构*%#，向家长夸大竞赛的升学作用*%*，令其信以为真#%%#@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@。
此外@*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�##@%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#*，却希望通过帮助孩子获奖*@@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#**。鉴于学生获得竞赛奖项#%#%@，也会成为办学业绩#%@，有的学校也支持家长这种行为%@#。
中小学生参加科创竞赛*#%，并非完全杜绝成人参与@#*#。在参赛过程中@*，有老师进行指导#*@，告诉学生开展研究的方法@%@#，和学生一起解决研究中存在的问题##，这无可厚非#@#**，就如足球比赛也有教练一样#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#*#%@，一些科创竞赛是现场比赛%%，指导老师也只允许在场外观看%##%%，场内则完全靠学生发挥@%*。但有的科创竞赛@@##，则允许学生提交平时所做的作品、成果%**#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题##**。
从现实看@*#，仅靠道德约束*%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@###。切断竞赛与培训机构的利益勾连**@，建立评委专家的利益回避制度@*#*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@*#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#*。
事实上#@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*@**。比如#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@%*%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程###%，参与度是一个非常重要的考察指标#%#。
而从科创作品的评价看@*#@，要识别是不是学生自主完成%#%#，其实也不难@@*%%。比如@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@%%，以最终确定获奖名单#@@，就是排除识别是成人“代笔”@#@*，还是学生自主完成的简单、易行办法@@*@#。
这同时也是学术界识别论文是原创*%%，还是代写的基本方法@*@%%。中小学生的科创作品#*，必定具有很强的“学生特点”*#*@%，有经验的答辩专家不难识别#@。
需要明确的是*#*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%%%，已经涉嫌学术不端、作弊**%，处罚不能止于取消奖项*%*@%，而应将其纳入综合素质评价*@，作为学生的不诚信问题加以记录*%。
如此*#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@*，把科创竞赛还给学生#@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#*@。