识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:40:58
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%*@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*#%。
今年4月中旬@@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%*%%，有声音指出@#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”##*@#。主办方之一的上海市科协对此回应称##@，已开展调查核实@##*。
针对近年来的中小学科创比赛%%@*#，新京报记者调查发现%@*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排**%%，也可以帮忙联系高校教授指导*@@。
面向中小学生的科创竞赛活动@%#%%，因此屡遭“拼爹”质疑*#%，远超学生水平的获奖作品***@*，也令公众怀疑%#***，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%%*@。事实上%%%%@，成人过度参与%@#@*，不仅消解了比赛的意义*%##，也令赛事声誉受损#*@@，亟须引起重视@*。
简单来说@%，竞赛存在成人“代笔”现象#@@*，无非两方面原因@%@。一是有个别家长%*#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*%@，而是只盯着获奖***%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@#*@#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*#。这都是规范的竞赛组织所不允许的#*#*。
治理竞赛成人“代笔”问题#@*%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*%@*@。当前##@%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%@，从小升初到中考、高考%*@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%*@*#。此举**%@%，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#%##。
但仍有一些机构@%*#，向家长夸大竞赛的升学作用%@*#，令其信以为真@#@%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@#@%。
此外#*@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*@@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@##，却希望通过帮助孩子获奖#%*#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*##@*。鉴于学生获得竞赛奖项#%，也会成为办学业绩#@%%#，有的学校也支持家长这种行为%@%%。
中小学生参加科创竞赛@#，并非完全杜绝成人参与##**。在参赛过程中**%%%，有老师进行指导*#%，告诉学生开展研究的方法*%#，和学生一起解决研究中存在的问题@**#，这无可厚非%%@，就如足球比赛也有教练一样*@@%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的##。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*#@，一些科创竞赛是现场比赛***@，指导老师也只允许在场外观看%%@##，场内则完全靠学生发挥#%*%。但有的科创竞赛%##*%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%%*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题###%#。
从现实看%**，仅靠道德约束@@#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题##。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%，建立评委专家的利益回避制度@*@*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%**，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#@@@。
事实上@*#%@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*#@*。比如@%@#@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#%@%，比赛最看重的是学生参与研究的过程*#%#%，参与度是一个非常重要的考察指标##%。
而从科创作品的评价看%#，要识别是不是学生自主完成%*@**，其实也不难#%*。比如%@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩#%，以最终确定获奖名单@#，就是排除识别是成人“代笔”#@%，还是学生自主完成的简单、易行办法*#。
这同时也是学术界识别论文是原创@%@#%，还是代写的基本方法%@*。中小学生的科创作品*%*@@，必定具有很强的“学生特点”#@#，有经验的答辩专家不难识别@@%#。
需要明确的是###，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*#，已经涉嫌学术不端、作弊*#*#，处罚不能止于取消奖项%@%*#，而应将其纳入综合素质评价@%#@，作为学生的不诚信问题加以记录%*@*。
如此**，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@#*#，把科创竞赛还给学生#@@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@@%**。
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