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澳门连续35届组团参加广交会
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@@*#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@##*#。
今年4月中旬*#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%*@%，有声音指出%*%%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”**%#。主办方之一的上海市科协对此回应称#*@@#，已开展调查核实#@。
针对近年来的中小学科创比赛%%@#@，新京报记者调查发现*%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来***，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@%#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@，也可以帮忙联系高校教授指导*@。
面向中小学生的科创竞赛活动**%%#，因此屡遭“拼爹”质疑*##@*，远超学生水平的获奖作品@@#%，也令公众怀疑%*%@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@@*。事实上@#@#，成人过度参与*@，不仅消解了比赛的意义*@，也令赛事声誉受损*#*#@，亟须引起重视@##。
简单来说#%@，竞赛存在成人“代笔”现象*#，无非两方面原因*%**@。一是有个别家长#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@，而是只盯着获奖*##%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@*#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则**%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的*@。
治理竞赛成人“代笔”问题*%%@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%#。当前#@@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%%**，从小升初到中考、高考#*%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#*。此举%##，目的就是为了让竞赛摆脱功利@#。
但仍有一些机构@#，向家长夸大竞赛的升学作用%#*#，令其信以为真*%%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@@。
此外*@%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@#%#，却希望通过帮助孩子获奖*@**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@*。鉴于学生获得竞赛奖项@@，也会成为办学业绩*%%%，有的学校也支持家长这种行为%*##。
中小学生参加科创竞赛*#*#@，并非完全杜绝成人参与%%%#。在参赛过程中@@%@，有老师进行指导@%%@，告诉学生开展研究的方法*%@%，和学生一起解决研究中存在的问题#@**，这无可厚非@*#，就如足球比赛也有教练一样##*@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%##。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#%#%*，一些科创竞赛是现场比赛*%@，指导老师也只允许在场外观看%#*，场内则完全靠学生发挥#@**。但有的科创竞赛#@@，则允许学生提交平时所做的作品、成果@%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@*@。
从现实看@@%#@，仅靠道德约束*#@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%**%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@%@，建立评委专家的利益回避制度%**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%%%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@@*。
事实上##***，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%%。比如@#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%@@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@*#*，参与度是一个非常重要的考察指标@@#%#。
而从科创作品的评价看#**%，要识别是不是学生自主完成*%，其实也不难@#*。比如*#%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩@@#*，以最终确定获奖名单*%%@*，就是排除识别是成人“代笔”@@，还是学生自主完成的简单、易行办法@#。
这同时也是学术界识别论文是原创@*@，还是代写的基本方法%@@%*。中小学生的科创作品@#%，必定具有很强的“学生特点”@#%，有经验的答辩专家不难识别%%%%*。
需要明确的是*%@@*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%*#@，已经涉嫌学术不端、作弊#@*@#，处罚不能止于取消奖项#*，而应将其纳入综合素质评价@##*，作为学生的不诚信问题加以记录%*##。
如此#%##，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*####，把科创竞赛还给学生**%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用*@**。