识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:03:49
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@%。
今年4月中旬@@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#*###，有声音指出*#@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*%#。主办方之一的上海市科协对此回应称%#%%%，已开展调查核实*%#。
针对近年来的中小学科创比赛***，新京报记者调查发现@*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*@**，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排###@，也可以帮忙联系高校教授指导*##%*。
面向中小学生的科创竞赛活动%##，因此屡遭“拼爹”质疑##%*，远超学生水平的获奖作品#@*@，也令公众怀疑@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*@#%。事实上*%*，成人过度参与@@，不仅消解了比赛的意义%@，也令赛事声誉受损*##，亟须引起重视%#*。
简单来说%#@%，竞赛存在成人“代笔”现象#%@，无非两方面原因#%@。一是有个别家长*#@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力##%，而是只盯着获奖##*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#%@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#***。这都是规范的竞赛组织所不允许的%#*#。
治理竞赛成人“代笔”问题@@###，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%*@。当前@##%@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*%，从小升初到中考、高考@@**，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠**@%。此举#*@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%*@*#。
但仍有一些机构#@*，向家长夸大竞赛的升学作用#@，令其信以为真@*@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%@#%*。
此外*#*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%#*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗*%，却希望通过帮助孩子获奖##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*#@。鉴于学生获得竞赛奖项*@**，也会成为办学业绩#*，有的学校也支持家长这种行为%%%。
中小学生参加科创竞赛*%*#*，并非完全杜绝成人参与##。在参赛过程中@@*%，有老师进行指导#@@*%，告诉学生开展研究的方法*@@，和学生一起解决研究中存在的问题@#，这无可厚非@%，就如足球比赛也有教练一样@##*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@***%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@##，一些科创竞赛是现场比赛*#%#*，指导老师也只允许在场外观看@@#%#，场内则完全靠学生发挥@@@*。但有的科创竞赛%%，则允许学生提交平时所做的作品、成果@%@#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%*%@。
从现实看#*%，仅靠道德约束#@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连@*##，建立评委专家的利益回避制度*#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@#。
事实上%##，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%@#。比如#%%@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者***@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@%@*#，参与度是一个非常重要的考察指标#*##。
而从科创作品的评价看*#**%，要识别是不是学生自主完成@#，其实也不难**。比如%@，对拟获奖作品组织学生现场答辩#@，以最终确定获奖名单*@#，就是排除识别是成人“代笔”**@@%，还是学生自主完成的简单、易行办法#%@@。
这同时也是学术界识别论文是原创#@%#%，还是代写的基本方法@%#%。中小学生的科创作品*@*@，必定具有很强的“学生特点”@%，有经验的答辩专家不难识别#%@。
需要明确的是%*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@#%，已经涉嫌学术不端、作弊%%@@%，处罚不能止于取消奖项@*，而应将其纳入综合素质评价%%***，作为学生的不诚信问题加以记录*##。
如此%%*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@***，把科创竞赛还给学生***，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@##%。
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