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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用***#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@。
今年4月中旬*@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%%，有声音指出@@@@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”###%。主办方之一的上海市科协对此回应称@%，已开展调查核实*%。
针对近年来的中小学科创比赛@@@，新京报记者调查发现%#%%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来**#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新##，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#%%*，也可以帮忙联系高校教授指导%*%%。
面向中小学生的科创竞赛活动**@，因此屡遭“拼爹”质疑@@%#，远超学生水平的获奖作品**，也令公众怀疑%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%。事实上@#@@，成人过度参与%%%@，不仅消解了比赛的意义**@，也令赛事声誉受损%%@*，亟须引起重视@*。
简单来说***#*，竞赛存在成人“代笔”现象%#@@*，无非两方面原因*@*。一是有个别家长%##@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#@#*%，而是只盯着获奖%%%@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则**#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*%#*。
治理竞赛成人“代笔”问题@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#@*。当前%%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@**，从小升初到中考、高考**%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#%#%。此举@%%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%*@*。
但仍有一些机构@***@，向家长夸大竞赛的升学作用*##，令其信以为真%@%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%#。
此外@@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#%%，却希望通过帮助孩子获奖*@*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@#。鉴于学生获得竞赛奖项%#**%，也会成为办学业绩*#@@%，有的学校也支持家长这种行为%##@。
中小学生参加科创竞赛@*%@，并非完全杜绝成人参与*%%*。在参赛过程中*%*%@，有老师进行指导%@@，告诉学生开展研究的方法#@@，和学生一起解决研究中存在的问题@#@##，这无可厚非*#%@，就如足球比赛也有教练一样#%#%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#@#，一些科创竞赛是现场比赛%@%，指导老师也只允许在场外观看**%#，场内则完全靠学生发挥@@#。但有的科创竞赛*%##，则允许学生提交平时所做的作品、成果*@*#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%**。
从现实看#%%*%，仅靠道德约束#*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#。切断竞赛与培训机构的利益勾连#@，建立评委专家的利益回避制度#%@*，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%##，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*@#@@。
事实上#*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%#@#。比如@%*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@#*#，比赛最看重的是学生参与研究的过程##%@，参与度是一个非常重要的考察指标#%@%。
而从科创作品的评价看@@，要识别是不是学生自主完成###@，其实也不难@@%@@。比如#@*##，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@，以最终确定获奖名单@@*，就是排除识别是成人“代笔”*****，还是学生自主完成的简单、易行办法***#%。
这同时也是学术界识别论文是原创@*%，还是代写的基本方法@*。中小学生的科创作品@%%@，必定具有很强的“学生特点”*%*，有经验的答辩专家不难识别***@。
需要明确的是%##%*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@%，已经涉嫌学术不端、作弊@*%@，处罚不能止于取消奖项*%*，而应将其纳入综合素质评价*#*@，作为学生的不诚信问题加以记录@#%。
如此%%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#@，把科创竞赛还给学生**#%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#@#。