识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 10:39:49
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中新网侨连中法，60载友谊写新篇
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#@@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%%#。
今年4月中旬@%%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%##，有声音指出*#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#%@。主办方之一的上海市科协对此回应称%#，已开展调查核实*@***。
针对近年来的中小学科创比赛*%@%%，新京报记者调查发现@*%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#@*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%*%，也可以帮忙联系高校教授指导###。
面向中小学生的科创竞赛活动#%**%，因此屡遭“拼爹”质疑*#%#*，远超学生水平的获奖作品%*#%，也令公众怀疑##@%%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@%#**。事实上#@@，成人过度参与#@%，不仅消解了比赛的意义%@%，也令赛事声誉受损#*，亟须引起重视#@#*。
简单来说%#%%，竞赛存在成人“代笔”现象@*，无非两方面原因@%。一是有个别家长#%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%%%#，而是只盯着获奖@*@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#*@。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*#@*。
治理竞赛成人“代笔”问题%@*#*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度%#%*@。当前*%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%%，从小升初到中考、高考**%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%*#@@。此举##，目的就是为了让竞赛摆脱功利%#@@。
但仍有一些机构*@@%，向家长夸大竞赛的升学作用**，令其信以为真@@*%*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@。
此外%*#@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*%%@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗%#*@，却希望通过帮助孩子获奖@%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@%。鉴于学生获得竞赛奖项%%%，也会成为办学业绩%%，有的学校也支持家长这种行为%%#*。
中小学生参加科创竞赛@##*%，并非完全杜绝成人参与##@*。在参赛过程中*%%#，有老师进行指导@*@，告诉学生开展研究的方法@*%%，和学生一起解决研究中存在的问题@*#@，这无可厚非#**，就如足球比赛也有教练一样%@#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛*#*，一些科创竞赛是现场比赛@#**，指导老师也只允许在场外观看*@*%#，场内则完全靠学生发挥%#。但有的科创竞赛*@，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*@*。
从现实看%**，仅靠道德约束@*@%@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@%#。切断竞赛与培训机构的利益勾连%%%，建立评委专家的利益回避制度%@***，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@@#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#@@*。
事实上@%@@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@%。比如*##*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者##*，比赛最看重的是学生参与研究的过程%*，参与度是一个非常重要的考察指标%%@#。
而从科创作品的评价看##@%%，要识别是不是学生自主完成%@@#，其实也不难%*。比如%#%#*，对拟获奖作品组织学生现场答辩#*#@*，以最终确定获奖名单**@%，就是排除识别是成人“代笔”###%，还是学生自主完成的简单、易行办法*@#@。
这同时也是学术界识别论文是原创#@#，还是代写的基本方法%@#。中小学生的科创作品*@#，必定具有很强的“学生特点”%@#，有经验的答辩专家不难识别#%*。
需要明确的是@%%%*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*@@*#，已经涉嫌学术不端、作弊##*##，处罚不能止于取消奖项%*@#，而应将其纳入综合素质评价%##%，作为学生的不诚信问题加以记录*%。
如此@***@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#*%*#，把科创竞赛还给学生@%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%#。
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