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李稻葵：“产能过剩论”本质是西方对全球化犹豫了
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用###%#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@。
今年4月中旬##@%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%%#%，有声音指出%@#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@%%。主办方之一的上海市科协对此回应称%**，已开展调查核实@##*#。
针对近年来的中小学科创比赛#**#，新京报记者调查发现#%@#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%*，也可以帮忙联系高校教授指导#%%。
面向中小学生的科创竞赛活动#@@#%，因此屡遭“拼爹”质疑#@@%，远超学生水平的获奖作品%*，也令公众怀疑#**#*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%。事实上##%，成人过度参与*%，不仅消解了比赛的意义%*，也令赛事声誉受损#%，亟须引起重视@@%*。
简单来说%%*，竞赛存在成人“代笔”现象#@%%@，无非两方面原因%%@#*。一是有个别家长**，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@##，而是只盯着获奖%@%#*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的###*。
治理竞赛成人“代笔”问题%*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#。当前%#*#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@#@，从小升初到中考、高考*#@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%。此举%*，目的就是为了让竞赛摆脱功利#@。
但仍有一些机构%%，向家长夸大竞赛的升学作用#*，令其信以为真*%%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%。
此外@##，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%#**，却希望通过帮助孩子获奖#*%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*#*@#。鉴于学生获得竞赛奖项%##，也会成为办学业绩#%%，有的学校也支持家长这种行为@#*#。
中小学生参加科创竞赛@***@，并非完全杜绝成人参与#%。在参赛过程中@@*%@，有老师进行指导###*@，告诉学生开展研究的方法%%，和学生一起解决研究中存在的问题@@，这无可厚非#%@@*，就如足球比赛也有教练一样*%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%@%#，一些科创竞赛是现场比赛#*#@，指导老师也只允许在场外观看@@%，场内则完全靠学生发挥**%。但有的科创竞赛*@#*#，则允许学生提交平时所做的作品、成果**@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%@%#。
从现实看#*%**，仅靠道德约束%@#%#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%#*@#。切断竞赛与培训机构的利益勾连%#%%，建立评委专家的利益回避制度#@@@#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品**#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#%*@。
事实上*@*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准***%#。比如**，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*#，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@，参与度是一个非常重要的考察指标%@@%#。
而从科创作品的评价看#%，要识别是不是学生自主完成%%#@，其实也不难@*。比如@*#*@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@，以最终确定获奖名单**，就是排除识别是成人“代笔”#**，还是学生自主完成的简单、易行办法%%#。
这同时也是学术界识别论文是原创*##*，还是代写的基本方法%#。中小学生的科创作品@#@，必定具有很强的“学生特点”#%@*，有经验的答辩专家不难识别@@**%。
需要明确的是#*@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*%*@@，已经涉嫌学术不端、作弊@%#*，处罚不能止于取消奖项%@##@，而应将其纳入综合素质评价##*，作为学生的不诚信问题加以记录*%#。
如此@#%@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@#**@，把科创竞赛还给学生%*@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%@#。