识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 10:39:09
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用*@*%*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@%。
今年4月中旬%#%#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%#*%，有声音指出%#**%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@#@%。主办方之一的上海市科协对此回应称@*，已开展调查核实%#*#。
针对近年来的中小学科创比赛@%@#，新京报记者调查发现#%#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*@%%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*%@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排##%*，也可以帮忙联系高校教授指导#%**%。
面向中小学生的科创竞赛活动#@，因此屡遭“拼爹”质疑%@@，远超学生水平的获奖作品@@##*，也令公众怀疑%*%**，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@@*%#。事实上%*@@，成人过度参与@#@#，不仅消解了比赛的意义*%*，也令赛事声誉受损##*%，亟须引起重视##@*%。
简单来说*@%#@，竞赛存在成人“代笔”现象%##%@，无非两方面原因%*%#*。一是有个别家长#@@%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%%**，而是只盯着获奖@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*%**，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#*#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*#。
治理竞赛成人“代笔”问题*%@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#。当前%*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*%，从小升初到中考、高考*@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@%%%%。此举#*#，目的就是为了让竞赛摆脱功利#**。
但仍有一些机构%#@@*，向家长夸大竞赛的升学作用*##%，令其信以为真%@#%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#%。
此外#%*，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%*#，却希望通过帮助孩子获奖#%*@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%**。鉴于学生获得竞赛奖项%*%#%，也会成为办学业绩@%#，有的学校也支持家长这种行为@#。
中小学生参加科创竞赛@@，并非完全杜绝成人参与@*。在参赛过程中##*#，有老师进行指导@@，告诉学生开展研究的方法%#*，和学生一起解决研究中存在的问题*#*，这无可厚非#%*，就如足球比赛也有教练一样@#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的##%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@*，一些科创竞赛是现场比赛*@##，指导老师也只允许在场外观看%@%@*，场内则完全靠学生发挥%@。但有的科创竞赛@#*，则允许学生提交平时所做的作品、成果##@%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%##%*。
从现实看%%*%@，仅靠道德约束%@***，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%*%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连%#%，建立评委专家的利益回避制度*%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#@%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*。
事实上#%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%@*#。比如@%@*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*#@%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%*@，参与度是一个非常重要的考察指标##%*。
而从科创作品的评价看%%%，要识别是不是学生自主完成#*%@，其实也不难*%@。比如@*@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@*，以最终确定获奖名单*##*，就是排除识别是成人“代笔”#%*#，还是学生自主完成的简单、易行办法%*@。
这同时也是学术界识别论文是原创@#，还是代写的基本方法**@#*。中小学生的科创作品#%@%@，必定具有很强的“学生特点”*#*，有经验的答辩专家不难识别%%@@。
需要明确的是@%*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题##%，已经涉嫌学术不端、作弊*#，处罚不能止于取消奖项%%%%#，而应将其纳入综合素质评价#*，作为学生的不诚信问题加以记录*@。
如此#@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@#@%，把科创竞赛还给学生%#@%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用**#@@。
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