识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:07:18
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%%。
今年4月中旬*%*@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#***，有声音指出@#%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@。主办方之一的上海市科协对此回应称*%%#，已开展调查核实#*。
针对近年来的中小学科创比赛@#%*，新京报记者调查发现%#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*#%，也可以帮忙联系高校教授指导%@@%。
面向中小学生的科创竞赛活动@*##，因此屡遭“拼爹”质疑*##%，远超学生水平的获奖作品*#，也令公众怀疑#*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%@。事实上%*@，成人过度参与**##%，不仅消解了比赛的意义@*@@，也令赛事声誉受损*#，亟须引起重视%@#。
简单来说*@#，竞赛存在成人“代笔”现象%#*%*，无非两方面原因#%。一是有个别家长**#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%@@@@，而是只盯着获奖@@#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*@@*@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*@*#。
治理竞赛成人“代笔”问题%#*%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#。当前*@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#*#，从小升初到中考、高考%%*@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%%。此举@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%%#@。
但仍有一些机构***，向家长夸大竞赛的升学作用@#*%%，令其信以为真*#@@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*#。
此外#@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*@#*@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@*，却希望通过帮助孩子获奖**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@%*。鉴于学生获得竞赛奖项#**#，也会成为办学业绩@***，有的学校也支持家长这种行为#%。
中小学生参加科创竞赛@*，并非完全杜绝成人参与%##。在参赛过程中%%@%@，有老师进行指导@@@#@，告诉学生开展研究的方法#%，和学生一起解决研究中存在的问题@@%@#，这无可厚非%##*，就如足球比赛也有教练一样%*#*#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛#@#，一些科创竞赛是现场比赛#*，指导老师也只允许在场外观看##@，场内则完全靠学生发挥%@#。但有的科创竞赛@##%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%@*@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*%*@。
从现实看@*，仅靠道德约束%%##，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*@#@。切断竞赛与培训机构的利益勾连**###，建立评委专家的利益回避制度**%%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@##，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@##。
事实上@@@@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*##。比如#@*#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#%%@，比赛最看重的是学生参与研究的过程##*@*，参与度是一个非常重要的考察指标@*%#%。
而从科创作品的评价看**%#，要识别是不是学生自主完成#*#*%，其实也不难@#。比如@##%@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@%*@，以最终确定获奖名单@%，就是排除识别是成人“代笔”#*#@，还是学生自主完成的简单、易行办法%@*%%。
这同时也是学术界识别论文是原创*%，还是代写的基本方法@**%*。中小学生的科创作品##@，必定具有很强的“学生特点”%@@#*，有经验的答辩专家不难识别%%#@@。
需要明确的是*%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@**%，已经涉嫌学术不端、作弊#@，处罚不能止于取消奖项%*@，而应将其纳入综合素质评价*%，作为学生的不诚信问题加以记录#@。
如此*#%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%##*，把科创竞赛还给学生**#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%。
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