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（文化中国行）焦溪古镇：“黄石半墙”演绎别样江南美景
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#@#*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@。
今年4月中旬*@%#@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%*#，有声音指出%#%，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@@*。主办方之一的上海市科协对此回应称%%@，已开展调查核实%####。
针对近年来的中小学科创比赛*@**，新京报记者调查发现@#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*@%，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@**%%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*%%#，也可以帮忙联系高校教授指导#@@%%。
面向中小学生的科创竞赛活动@*#%#，因此屡遭“拼爹”质疑%##*@，远超学生水平的获奖作品@@##@，也令公众怀疑%*#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%。事实上%*#*，成人过度参与@%#*#，不仅消解了比赛的意义*@，也令赛事声誉受损%%*，亟须引起重视@*%%。
简单来说@%，竞赛存在成人“代笔”现象##@%，无非两方面原因#%@%。一是有个别家长#*@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@##，而是只盯着获奖@*%**，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*%@#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#。
治理竞赛成人“代笔”问题*#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@@#。当前@**%@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@#，从小升初到中考、高考%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#@。此举*##，目的就是为了让竞赛摆脱功利##**。
但仍有一些机构@@@*@，向家长夸大竞赛的升学作用###，令其信以为真**%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#@。
此外**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@@%*，却希望通过帮助孩子获奖#*#%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*@**。鉴于学生获得竞赛奖项@**，也会成为办学业绩#%%@%，有的学校也支持家长这种行为#%*#%。
中小学生参加科创竞赛%#%%，并非完全杜绝成人参与#%##。在参赛过程中%@**，有老师进行指导%#@*，告诉学生开展研究的方法*#@%#，和学生一起解决研究中存在的问题#@，这无可厚非@#@*@，就如足球比赛也有教练一样%%%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%，一些科创竞赛是现场比赛@%，指导老师也只允许在场外观看%%@@，场内则完全靠学生发挥%#@。但有的科创竞赛*%@@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果#*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@%@*。
从现实看@%*，仅靠道德约束*#@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%%*##。切断竞赛与培训机构的利益勾连@*%@*，建立评委专家的利益回避制度*%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@**，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要**@。
事实上@#*%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@%*。比如%*@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@*##，比赛最看重的是学生参与研究的过程%@*%*，参与度是一个非常重要的考察指标##@*。
而从科创作品的评价看#%#@#，要识别是不是学生自主完成*@#，其实也不难%@*%%。比如@*##，对拟获奖作品组织学生现场答辩*@@@，以最终确定获奖名单##@，就是排除识别是成人“代笔”@*@%*，还是学生自主完成的简单、易行办法%*@%#。
这同时也是学术界识别论文是原创%*@@@，还是代写的基本方法*%#。中小学生的科创作品@#%#，必定具有很强的“学生特点”#*#，有经验的答辩专家不难识别#%%*。
需要明确的是*%@*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%@%*%，已经涉嫌学术不端、作弊*###%，处罚不能止于取消奖项@*，而应将其纳入综合素质评价%**#，作为学生的不诚信问题加以记录*%@。
如此@%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%**%，把科创竞赛还给学生%@*%#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%*@。