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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%**#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#@。
今年4月中旬#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布%@%%，有声音指出%##，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*@#%。主办方之一的上海市科协对此回应称@@@#，已开展调查核实*@@**。
针对近年来的中小学科创比赛@#，新京报记者调查发现#%#@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*#%@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@*@#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%@@*#，也可以帮忙联系高校教授指导@*@@*。
面向中小学生的科创竞赛活动%%**，因此屡遭“拼爹”质疑@%@，远超学生水平的获奖作品%**%@，也令公众怀疑#@*%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易####*。事实上@@%，成人过度参与@@，不仅消解了比赛的意义%#@@，也令赛事声誉受损@@@%，亟须引起重视%%@#。
简单来说%*，竞赛存在成人“代笔”现象%#@，无非两方面原因##@#%。一是有个别家长#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#@*%，而是只盯着获奖@@%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%%@%。这都是规范的竞赛组织所不允许的**#。
治理竞赛成人“代笔”问题%%@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#%@#*。当前*#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#@*%，从小升初到中考、高考@%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#%*#@。此举**%，目的就是为了让竞赛摆脱功利***##。
但仍有一些机构#@%%%，向家长夸大竞赛的升学作用@##，令其信以为真#@@%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%@。
此外*%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦*%#%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@，却希望通过帮助孩子获奖@@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%@@@。鉴于学生获得竞赛奖项#@@，也会成为办学业绩##@*%，有的学校也支持家长这种行为%@@。
中小学生参加科创竞赛##%，并非完全杜绝成人参与@##%@。在参赛过程中#%，有老师进行指导*#，告诉学生开展研究的方法%#%，和学生一起解决研究中存在的问题*#*#，这无可厚非#%@*，就如足球比赛也有教练一样*%#@*。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*%*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@%%，一些科创竞赛是现场比赛**@，指导老师也只允许在场外观看*##%，场内则完全靠学生发挥#%@。但有的科创竞赛@*%#%，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#%#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@@#*。
从现实看#@%*，仅靠道德约束@*##@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*，建立评委专家的利益回避制度%%%**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*@@*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#%#@。
事实上%@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*##*。比如*%*@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@#，参与度是一个非常重要的考察指标##。
而从科创作品的评价看*#，要识别是不是学生自主完成##**#，其实也不难#@*。比如@@@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩*#@*%，以最终确定获奖名单%#*%，就是排除识别是成人“代笔”@#，还是学生自主完成的简单、易行办法@%。
这同时也是学术界识别论文是原创@%%，还是代写的基本方法*@*。中小学生的科创作品%%#*#，必定具有很强的“学生特点”##，有经验的答辩专家不难识别%@@%@。
需要明确的是#%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*%%#@，已经涉嫌学术不端、作弊**，处罚不能止于取消奖项*#%%#，而应将其纳入综合素质评价%*%，作为学生的不诚信问题加以记录**。
如此%#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@*@%@，把科创竞赛还给学生#*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%#@#。