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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用**，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”#**%。
今年4月中旬@%**，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@#，有声音指出##@*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*#*@#。主办方之一的上海市科协对此回应称%*#，已开展调查核实##。
针对近年来的中小学科创比赛%##，新京报记者调查发现@@@@%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#@%%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@%%*，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#@@，也可以帮忙联系高校教授指导###。
面向中小学生的科创竞赛活动@@，因此屡遭“拼爹”质疑#*%，远超学生水平的获奖作品%#%%#，也令公众怀疑%%%%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*#。事实上@%@，成人过度参与%%#，不仅消解了比赛的意义*@**%，也令赛事声誉受损@##*#，亟须引起重视@%。
简单来说*@@，竞赛存在成人“代笔”现象*%#@*，无非两方面原因@@@。一是有个别家长#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%%@*%，而是只盯着获奖%*%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#%**，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#%%。这都是规范的竞赛组织所不允许的**@@*。
治理竞赛成人“代笔”问题@#@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度##。当前@#%*@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%%@*，从小升初到中考、高考%###，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%@##。此举#%@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%#%*。
但仍有一些机构%*#，向家长夸大竞赛的升学作用*%%*，令其信以为真%@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*@*#。
此外@%*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�##*@#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##，却希望通过帮助孩子获奖%*@%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@#。鉴于学生获得竞赛奖项###，也会成为办学业绩%#%#，有的学校也支持家长这种行为@@#%。
中小学生参加科创竞赛##，并非完全杜绝成人参与**#@。在参赛过程中@@，有老师进行指导#*，告诉学生开展研究的方法#%#@，和学生一起解决研究中存在的问题*%，这无可厚非@##，就如足球比赛也有教练一样*@##%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的##。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%*%，一些科创竞赛是现场比赛@*，指导老师也只允许在场外观看#@，场内则完全靠学生发挥@#%@。但有的科创竞赛%@*%，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#*##。
从现实看**#@，仅靠道德约束%@%%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*###，建立评委专家的利益回避制度##%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##%@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@%@#。
事实上%@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@*%**。比如%%#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#%@#，比赛最看重的是学生参与研究的过程@#@@，参与度是一个非常重要的考察指标@@。
而从科创作品的评价看@@*，要识别是不是学生自主完成%%@@，其实也不难*#*。比如*%##，对拟获奖作品组织学生现场答辩%@%%，以最终确定获奖名单*%，就是排除识别是成人“代笔”@%%@，还是学生自主完成的简单、易行办法#@@。
这同时也是学术界识别论文是原创%#*%#，还是代写的基本方法**@*@。中小学生的科创作品%%**%，必定具有很强的“学生特点”@@#@@，有经验的答辩专家不难识别%##。
需要明确的是%@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%*##，已经涉嫌学术不端、作弊#@%@，处罚不能止于取消奖项@%%*，而应将其纳入综合素质评价%@，作为学生的不诚信问题加以记录*@。
如此***，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#@@，把科创竞赛还给学生@@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@#*@。