识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:36:49
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@%*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”***#。
今年4月中旬#*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@*%#*，有声音指出@*#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@@#。主办方之一的上海市科协对此回应称#@***，已开展调查核实%@。
针对近年来的中小学科创比赛##@%#，新京报记者调查发现%%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*@***，也可以帮忙联系高校教授指导*@*%*。
面向中小学生的科创竞赛活动*#，因此屡遭“拼爹”质疑**#，远超学生水平的获奖作品@*%，也令公众怀疑%#@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易###%。事实上@%%*，成人过度参与%%%@@，不仅消解了比赛的意义*%@**，也令赛事声誉受损@%，亟须引起重视*%*。
简单来说@*，竞赛存在成人“代笔”现象@#*#*，无非两方面原因@%@%*。一是有个别家长#@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*%*，而是只盯着获奖%#%@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则**#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@@#@@。
治理竞赛成人“代笔”问题%*@*，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@##*。当前#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#%，从小升初到中考、高考%#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#。此举@#%，目的就是为了让竞赛摆脱功利@*。
但仍有一些机构%*#*，向家长夸大竞赛的升学作用##%#，令其信以为真%%@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%#@。
此外%%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@，却希望通过帮助孩子获奖#@%##，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#%#%@。鉴于学生获得竞赛奖项#%%*@，也会成为办学业绩%**%，有的学校也支持家长这种行为%#*。
中小学生参加科创竞赛%#%@，并非完全杜绝成人参与@#*。在参赛过程中*@%，有老师进行指导*%，告诉学生开展研究的方法*@*#，和学生一起解决研究中存在的问题#%*#，这无可厚非%*%%，就如足球比赛也有教练一样*#*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%##*，一些科创竞赛是现场比赛*#，指导老师也只允许在场外观看%*@*%，场内则完全靠学生发挥@%。但有的科创竞赛**@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果#%%%#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*#@#。
从现实看**，仅靠道德约束%@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@#%#@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*#@@，建立评委专家的利益回避制度*@*@@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品**@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%#。
事实上%**@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%%##*。比如#*，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@**@，比赛最看重的是学生参与研究的过程%%@#%，参与度是一个非常重要的考察指标**#。
而从科创作品的评价看*@，要识别是不是学生自主完成*%##，其实也不难%%@#*。比如@#，对拟获奖作品组织学生现场答辩%#%#@，以最终确定获奖名单%@%#，就是排除识别是成人“代笔”%#@，还是学生自主完成的简单、易行办法%##*。
这同时也是学术界识别论文是原创@###@，还是代写的基本方法#@%@#。中小学生的科创作品@%，必定具有很强的“学生特点”****，有经验的答辩专家不难识别****%。
需要明确的是%%，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#*，已经涉嫌学术不端、作弊@%#，处罚不能止于取消奖项@*#，而应将其纳入综合素质评价%##，作为学生的不诚信问题加以记录#@。
如此*%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假##*，把科创竞赛还给学生*%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%##%。
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