识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:33:07
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@%%##，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%@@*@。
今年4月中旬@#%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布##*@，有声音指出**%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#**#。主办方之一的上海市科协对此回应称%%，已开展调查核实@%。
针对近年来的中小学科创比赛%%*#@，新京报记者调查发现@**#，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新**%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%@，也可以帮忙联系高校教授指导##*%#。
面向中小学生的科创竞赛活动*@，因此屡遭“拼爹”质疑%#*@，远超学生水平的获奖作品@*@#，也令公众怀疑@@#，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%%@%%。事实上%@*@%，成人过度参与**#，不仅消解了比赛的意义@%%#，也令赛事声誉受损%@@，亟须引起重视#%@*#。
简单来说%**，竞赛存在成人“代笔”现象@@*@%，无非两方面原因%@%%%。一是有个别家长**%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@%@，而是只盯着获奖*@*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的%*。
治理竞赛成人“代笔”问题**#*%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#@#。当前*#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@%%，从小升初到中考、高考@%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%。此举*%%，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%@。
但仍有一些机构@@*，向家长夸大竞赛的升学作用*@@%，令其信以为真%*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%%%#%。
此外%%@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%#%%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�*@，却希望通过帮助孩子获奖#*@%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#*%%。鉴于学生获得竞赛奖项%*#%，也会成为办学业绩*%，有的学校也支持家长这种行为#*。
中小学生参加科创竞赛%#，并非完全杜绝成人参与*###。在参赛过程中@@，有老师进行指导%%*%#，告诉学生开展研究的方法#*%%，和学生一起解决研究中存在的问题@%@，这无可厚非%#，就如足球比赛也有教练一样#%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@**@#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@%，一些科创竞赛是现场比赛*#@@#，指导老师也只允许在场外观看**@*，场内则完全靠学生发挥%#*@#。但有的科创竞赛%%*#，则允许学生提交平时所做的作品、成果**#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@**%%。
从现实看%#，仅靠道德约束@%#，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%*#@。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*#@%，建立评委专家的利益回避制度@@%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*@。
事实上**@*@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%%@。比如**%##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#@，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@@#，参与度是一个非常重要的考察指标@@。
而从科创作品的评价看##*#，要识别是不是学生自主完成@%*，其实也不难#%*@%。比如%###*，对拟获奖作品组织学生现场答辩##@%，以最终确定获奖名单@%，就是排除识别是成人“代笔”##**#，还是学生自主完成的简单、易行办法**。
这同时也是学术界识别论文是原创@@*，还是代写的基本方法#@#*@。中小学生的科创作品**@*，必定具有很强的“学生特点”#%，有经验的答辩专家不难识别*#%#。
需要明确的是%#@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#**@%，已经涉嫌学术不端、作弊##%**，处罚不能止于取消奖项@@%，而应将其纳入综合素质评价@#，作为学生的不诚信问题加以记录%@。
如此##@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#，把科创竞赛还给学生*@%%@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%。
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