“三个课堂”助推战舰远航
2024-05-28 12:13:46
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军港码头%@，汽笛声声@%@%@，远航归来的战舰缓缓靠港*#%。机关礼堂内*#%*，座无虚席##%@#，官兵集中参加南海铁拳“主课堂”理论宣讲辅导%*#*。
深海大洋*#@@%，战舰列阵#%%，一场场实战化训练如火如荼@@@。任务间隙*@@@，“品故事、话思想”群众性自我教育“辅课堂”火热开展@%。
万里之遥#**%#，亚丁湾上**，执行护航任务的许昌舰破浪前行*#%*，“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会等“微课堂”穿插举行%%#。
同一时间#@#@，不同空间*@@@，南部战区海军某驱逐舰支队探索南海铁拳“主课堂”、岸海联动“辅课堂”和铁拳水兵“微课堂”等“三个课堂”分层组学施教模式%##@，助力部队转型发展和战斗力建设迈上新台阶*@@%。
同频共振实现教育精准落地
官兵在哪里**#%#，教育就跟进到哪里
南国春日#%%@*，风和日丽%%#*%。繁忙的军港内#%@%#，执行完任务的战舰刚刚靠港%#*。军港礼堂内%#*，官兵们济济一堂%@##，认真听讲%#。
从沿岸近海到远海大洋@@##，从海军的光荣传统到新时代开启历史性跨越新航程#@@，该支队领导用生动的故事阐释理论##，用身边的道理拉近真理%@##@，把一堂主题为“海军部队光荣传统和优良作风教育”的理论大课@%*，讲到了官兵心坎上*#%。
“理论武装离不开大课堂*%*#，大课堂是理论武装的重要阵地%#%#*。”这是该支队探索打造“三个课堂”分层组学施教模式**%##，利用南海铁拳“主课堂”上大课的一幕@%#。
课后#**#，在支队统一组织下#@@*，各舰结合理论辅导@%，趁热打铁组织开展“新时代奋斗观”大讨论*%%%。运城舰上#@#%*，区队长程书容和新兵们开展了一场“心灵对话”%***@。
“青春渴望舞台%*%**，奋斗成就梦想#%**。”从一名新兵成长为一级军士长@%%*#，延期服役5年的程书容*%%*%，用奋斗书写精彩人生@@@@%。
“程区队长的奋斗故事**#，感染人激励人！”讨论中@*@%%，新兵们纷纷吐露心声：努力奋斗是青春该有的样子**@，实现梦想**，唯有“奋斗”；突破自我*%，才能“圆梦”%@#*。讨论后%@*@，不少新兵主动写下了申请随舰出海的请战书@*#*%。
机关基层同步讨论中*#%%，该支队组织领导干部重点查找有没有“偏离战斗力标准抓工作”等问题%@，基层官兵重点查找有没有“战斗精神弱化”等问题%%*@%，引导大家切实把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去#@%@，推动问题大家摆、是非大家辨、答案大家找*#*，深刻检视问题不足@*%*#。
“‘大课堂’统筹开展、‘辅课堂’精准跟进、‘微课堂’见缝插针*%，实现了教育的精准落地%###。”该支队领导介绍%#@@，时代在变*%#@*，形势在变%%#@，教育必须与时俱进*#@#@，他们在充分梳理借鉴过去动中抓教经验和深入调研论证基础上*%##，将“教育+实践”一体推进%###@，探索完善“三个课堂”分层组学施教模式%*#*@。
实践中#@#，他们统筹使用教育力量%%#**，组织支队领导、专家学者和各单位主官#*%，围绕教育实践活动分专题备课授课*%##%，利用“主课堂”析形势、明思路、立遵循***，解决共性问题；动态收集官兵思想动态%*%@#，精准跟进辅导@%%*，对官兵关注的话题进行深入解读@*@**，各单位副职领导和部门军官借助“辅课堂”拎重点、讲要点、解难点#*%，解决重点问题；结合任务特点*@@@#，回应基层官兵关切@%%，军士和义务兵见缝插针通过“微课堂”清淤点、疏通点、释疑点%@*@#，解决个体问题*#%#@。
“‘三个课堂’分层组学施教模式搭起多维共育的‘力量矩阵’%@，解决了人员难集中、时间难保证、效果难落实的问题%*，基本实现了教育全时全员全域覆盖%@，让教育不断走近官兵、引领思想、赢得信任#***。”该支队领导说#%@#。
人员难集中%%，就打破建制*%#*，以点为主、分片协作、分层组学施教；授课效果难保证%@，就组织优秀政治教员统一备课@*，集中试讲*#，择优授课*@%%@，全程录像@@，滚动播出；单位高度动散#%@，任务繁重*%@**，在随机教育上做文章#%，把教育内容化整为零*%**#，做到三五句话不嫌少#*，三五分钟不嫌短#*%@，确保教育人员、时间、内容、效果“四落实”%#。该支队领导说：“舰艇部队兵撒大洋、动态分散#@*，只有守正创新抓教育*@，才能跟上部队节拍##*，打准思想鼓点#*#%@，增强针对性实效性@%@。”
“‘三个课堂’分层组学施教模式@%，注重教育内容与实践活动衔接、与官兵岗位对接@%%*，融入官兵工作训练@#，促进了教育成果转化*#。”该支队领导说@%*%%，这种模式有效解决了过去“组教新老一堂课、咸淡一锅煮”等问题#@#。
精彩纷呈的课堂@@#，精准施教的模式@#，推动教育在基层落地落实#%@，为提升练兵备战质效打下坚实的思想基础@#%*。
形式活起来教育深下去
教育跟着航迹走#%%*，舰行万里不迷航
“我愿做高山岩石之松@#@%，不做湖岸河旁之柳@*。”最近%@#，正在亚丁湾执行护航任务的焦作舰上####，一场“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会举行#@%，电工班班长、一级上士黄刚声情并茂地讲述着自己的奋斗故事#%。
从外单位调到焦作舰的黄刚*#*%#，刚上舰时对战舰上的装备并不熟悉%*%#*。但凭着一股子钻劲、拼劲@%*@，他对装备零部件和电路图认真学习钻研@@*。短短一年时间*@%%，黄刚完成蜕变@@，从装备“门外汉”成长为专业技术能手%#*%#。
“一块好好的木板@@，上面一个眼也没有*@%%*，但钉子为什么能钉进去呢？就是靠压力硬挤进去的#*，硬钻进去的*#@。”黄刚说@#%#，现在距离建军一百年仅剩3年时间#%@，实现既定目标到了攻坚期%%@#，我们更需要这种“钉钉子精神”@#@#*，一锤一锤接着敲#%**#，才能无愧于肩负的使命职责@##*#。
不同时空@@#%#，同样场景@%%。前不久%%，该支队组织“看世界、谈感悟、话自信”故事分享会#%，护航归来的南宁舰3名官兵代表*@*%，结合护航经历分享护航故事@##。
“接到撤侨任务时**，我们争分夺秒%*@*@。航渡期间%@%@，我们把能预想预判的各种特情反复推演%*%*，立足最复杂的情况做好准备@@%*%，只待侨胞归来@@@#%。”聚光灯下*@#@@，南宁舰某分队长吴振瑜回想起苏丹撤侨经历%*，激动之情溢于言表@@%@。
“当中国军舰矗立岸边##，亮出‘接大家回家’的醒目标语时%**#*，中国同胞手中挥舞着五星红旗@%@##，一边排队等待登船%*#*，一边高呼‘祖国万岁’%@#%*。”吴振瑜说#%#，那一刻%%，大家热泪盈眶*@@%%。
那次任务**%，为了让中国同胞睡得安稳%@@，官兵们腾出床铺%**#，让出被褥*%#@，在“门外通道里%%，一个马扎一个水杯一件大衣一守就是一整晚”*@#%，炊事班几乎全天无休#@%@#，保障大家吃上热乎饭菜*@#*。
“人民军队始终和人民同呼吸、共命运、心连心*%%*。”经历过苏丹撤侨#%*#，和吴振瑜一样*#*@，全舰官兵都对这句话有了更深的理解*###。
教育实践活动的活力来自探索创新#%@@*，恰当的形式@@，往往能“一桥架南北@%@*，四两拨千斤”%***#，可以让教育内容直达兵心@%%#*。借助“三个课堂”*###@，该支队充分利用亚丁湾护航、中外联演联训、出国访问等时机*%%，开展“巡回交流会”“水兵访谈会”等活动@@***，组织官兵分批畅谈见闻感悟@*@*。
“在实际对比中感受祖国取得的伟大成就、实现的伟大变革、开创的伟大时代@#，让官兵在共话共享、共教共育中笃信笃行‘出国更爱国、出访更爱党’*##。”该支队领导说%*%。
现地教育、仪式激励、座谈交流……战舰航行到哪里#@##%，“三个课堂”就开设到哪里；融入官兵“朋友圈”%@，赢得网上“话语权”%#*@，从“大水漫灌”到“精准滴灌”@**#，从“独角戏”变成“协奏曲”……官兵群策群力创新方式方法%%@，为教育实践活动注入强劲动力#*##。
教育跟着航迹走@%*，舰行万里不迷航@*%。万里海疆#%#@*，大洋之上#@@*，一艘艘战舰劈波斩浪、勇闯大洋、走向深蓝@%@%#。
提升服务备战打仗贡献率
向战聚焦#*@#%，教育才能更好地适应打仗需要
前不久#*@，正在海上执行任务的深圳舰@@@*，开展了一次备战打仗思想调查#%#*@，谈到打仗能力有哪些短板时*#*，一些官兵的声音@*，引起了舰党委的高度关注*%@*。
战舰航行至某海域时#@@@%，该舰领导随机组织了一堂战备教育课@%。“我们海战胜利靠什么？我们该向战斗英雄学什么？当那一天真的来临@#%@，我们需要做什么？”观看完一段海战视频@@，该舰领导一连三问问到了官兵心坎上@**。
“战场上拼的不仅仅是武器装备****，更是军人的血性胆气**。”“战斗精神是我军克敌制胜的法宝%%。”“有了信仰就有了压倒一切敌人、战胜一切困难的气魄和精神”……发人深思的教育*@#@#，让官兵们揣着问题听课#@%#，带着答案离开##@#，大家对战斗精神有了新的认识%#，更加坚定了敢打必胜的底气@##。
“着眼融入‘战’的体系、贯穿‘战’的进程、激发‘战’的血性**#，形成人员上全员发动、时间上化整为零、形式上反客为主的格局@#%，将教育实践活动全时展开*#@%*，让官兵在耳濡目染中强化当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗和随时准备打仗的思想@*。”该支队领导说@#@#*。
针对部队动态条件下任务重、节奏快、强度高等实际%#%，支队领导带头深入基层蹲点调研**#%，围绕打仗意识、打仗能力等方面#*%*，梳理出“演训成果转化不及时”“成果利用率不高”等多个制约战斗力提升的难题##。随后@#@@@，他们结合“新时代奋斗观”大讨论组织开展“作战能力建设大家谈”活动%#*@，研究制订实战化训练实施细则*@%%#，出台加强组训人才培养的务实举措#@，引导官兵强化战斗队思想%**#，坚持战斗力标准%%#*#，全部精力向打仗聚焦%%%，全部工作向打仗用劲**%*@，推动教育实践活动往深里走、往实处落**%。
“任务是检验教育实践活动效果的‘试金石’@#。”桂林舰某部门教导员符耀木依然记得那次教育课%%@。一次出海训练#***%，符耀木发现一名战士思想“开小差”@##%，但他并未批评*@，反而在晚点名时@##%，围绕“如何坚守好我们的战位”这个话题@*#@，给战士们讲了一个故事
一次执行任务中%**#，舰艇某装备突然出现故障@@%@%，正在值班的下士王涛发现后@%@，立即向上级报告@*%*，协同维修人员紧急处理@##*#，成功化解险情*@#。在随后的交流会上*%，王涛说：“这是我的战位@%@#@，守住我的战位是我的责任%*。”
看似“无意”教育@@#%，实则是精心安排###。随后@%，这名战士找到符耀木*%#%@，主动承认思想“开小差”的错误#@%，表示今后一定坚守好战位@@@，担负起责任#**。
向战聚焦%@@#@，教育才能更好地适应打仗需要%#。开展灵活授课和教育实践活动%%，有力推动了教育落实与演训活动有机结合、相互促进*%#@。
推动“教”的主导功能*%%@*，发挥“学”的主体作用@*@@，强化“践”的主动意识%%@。为进一步深化教育实践活动##@，该支队广泛开展“我为向战攻坚献良策”“让雷锋精神在深蓝航线上闪光”等岗位实践活动；借助通道、餐厅、学习室等空间%%，运用报纸、广播等媒介%**#，让教育的触角向战位延伸、向任务拓展#*。（陈典宏 范恩达 王旭 奉俊贤）
锐视点
创新方法推动教育走深走实
■阮 凯
拘旧方不可疗新疾%%，居夏日不可御冬裘##%。进入新时代@@，人民海军的职能使命不断拓展#%，舰艇部队的任务日益增多@#，高度动散成为常态@@#%@。面对新形势#*%，各级必须准确把握部队动散特点规律%*%@*，积极探索动中抓教模式*%，着力在“教育+实践”一体推进、互为助力上下功夫#%%，构建全面立体多维的教育体系@#%*#，才能推动教育走深走实%#%%#，为练兵备战提供强大保证@##*。
让教育走进官兵%@**#，让官兵喜欢教育#%@@。时代变了*#**，对象变了@@*@@，教育必须跟着变#%*。各级要以教育理念的更新实现教育创新的突围#%*%，因时因势开展好战备形势教育、自我启发式教育##，利用情景效应、沉浸感知增进官兵互动体验##，以价值认同催生行为认同@@@#%，以行为实践筑牢理想信念%%*，持续夯实向战为战的思想根基*@，不断激发敢战胜战的血性胆气@#。
教育跟着航迹走@%%%#，舰行万里不迷航@@。舰艇部队要充分挖掘远洋护航、军事外交等新时代强军实践中特有的教育资源%%%*%，开展特色教育分享活动#@，鼓励官兵主动上台分享所见所闻、所思所感##%，变独享为共享、化“独角戏”为“群英会”*#，让官兵多角度、深层次、全方位思考*%#，感悟人民海军建设发展的辉煌成就#@，坚定铁心跟党走、共筑强军梦的信念@@@**。
教育搞得好不好*@@，关键看对打仗的贡献率%#。要立起教育检验的指挥棒*#@#*，破除“教育搞了等于效果好了”“本上记了等于脑子里有了”等惯性思维%@#*%，结合战备巡逻、演习演练等任务复盘@%*#*，看练兵成果是否显著、作战能力是否提升、战法研究质效是否明显@#%，以检验指向校正教育导向%#*，以对单位全面建设的贡献率和转化率衡量教育服务备战打仗的成效%*%#%，如此才能不断提高思想政治教育的针对性实效性%#%@，为战斗力生成提挡增速#**。
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