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非遗中国在景德镇开启“古今对话”看千年窑火何以越烧越旺
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%*%@。
今年4月中旬%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@*，有声音指出*#@%*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%@#%。主办方之一的上海市科协对此回应称*#，已开展调查核实@%@。
针对近年来的中小学科创比赛#%@，新京报记者调查发现%*%@%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@#%*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@@@@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排**%*%，也可以帮忙联系高校教授指导#@%。
面向中小学生的科创竞赛活动#%#@，因此屡遭“拼爹”质疑%*%*%，远超学生水平的获奖作品%@，也令公众怀疑@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@@%。事实上#%@@，成人过度参与#**，不仅消解了比赛的意义%*#%，也令赛事声誉受损#@@**，亟须引起重视**#*。
简单来说@%#@，竞赛存在成人“代笔”现象@@*，无非两方面原因%#%。一是有个别家长%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@@#，而是只盯着获奖#%@@%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@##%*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的##%。
治理竞赛成人“代笔”问题**%#，还需引导家长转变对竞赛的功利态度*#。当前@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%#，从小升初到中考、高考@%@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*##*%。此举@#@@#，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%*。
但仍有一些机构%#，向家长夸大竞赛的升学作用@@#@@，令其信以为真#*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#@#@。
此外%@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�##*@#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�##%，却希望通过帮助孩子获奖#*##@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*@@#。鉴于学生获得竞赛奖项%**，也会成为办学业绩*%*#%，有的学校也支持家长这种行为@@*。
中小学生参加科创竞赛##%，并非完全杜绝成人参与*#。在参赛过程中*%#%，有老师进行指导*@#@，告诉学生开展研究的方法##%@，和学生一起解决研究中存在的问题%%@*，这无可厚非@*%#，就如足球比赛也有教练一样#*%%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*@#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%##%，一些科创竞赛是现场比赛%%，指导老师也只允许在场外观看@*#，场内则完全靠学生发挥%@@。但有的科创竞赛@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果**#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#%#@。
从现实看#*@%，仅靠道德约束@#@*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#%@。切断竞赛与培训机构的利益勾连%%%*，建立评委专家的利益回避制度##，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*%#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*#@#。
事实上@@#%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@@#。比如#*@@#，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@，参与度是一个非常重要的考察指标@%#*。
而从科创作品的评价看*@*#%，要识别是不是学生自主完成#%，其实也不难#*%#。比如*#，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%#*，以最终确定获奖名单@@，就是排除识别是成人“代笔”#%，还是学生自主完成的简单、易行办法%#*%。
这同时也是学术界识别论文是原创#*，还是代写的基本方法*#*。中小学生的科创作品%#@@，必定具有很强的“学生特点”*#@#*，有经验的答辩专家不难识别##%%。
需要明确的是@%@#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#@*#，已经涉嫌学术不端、作弊*%##，处罚不能止于取消奖项#*%@，而应将其纳入综合素质评价#@*，作为学生的不诚信问题加以记录*@#。
如此*#@#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%@##，把科创竞赛还给学生*%%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用###。