识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:37:06
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用**@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@%#。
今年4月中旬**@@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#%%#，有声音指出%*#，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%@。主办方之一的上海市科协对此回应称@%@#%，已开展调查核实%@@%。
针对近年来的中小学科创比赛%%#，新京报记者调查发现%#*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*%#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排#**@%，也可以帮忙联系高校教授指导%###。
面向中小学生的科创竞赛活动#%#@#，因此屡遭“拼爹”质疑@%#，远超学生水平的获奖作品#@#@*，也令公众怀疑#@%@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%@。事实上@@，成人过度参与#*##，不仅消解了比赛的意义%#%@，也令赛事声誉受损#*，亟须引起重视%%%%。
简单来说*%%，竞赛存在成人“代笔”现象@%##@，无非两方面原因#%*#。一是有个别家长#*#*，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#%@，而是只盯着获奖%###@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#@#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*%*#*。这都是规范的竞赛组织所不允许的@%#*。
治理竞赛成人“代笔”问题##，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%@*。当前@**#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%*，从小升初到中考、高考@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠#@@*。此举#*#*，目的就是为了让竞赛摆脱功利*%%%@。
但仍有一些机构@*#，向家长夸大竞赛的升学作用%@，令其信以为真#%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意@%@*。
此外%*@**，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�**@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%#*#，却希望通过帮助孩子获奖#**，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%%。鉴于学生获得竞赛奖项#%，也会成为办学业绩*%%**，有的学校也支持家长这种行为***@@。
中小学生参加科创竞赛*#，并非完全杜绝成人参与%@@。在参赛过程中@%，有老师进行指导*@@%，告诉学生开展研究的方法@%@%，和学生一起解决研究中存在的问题@%*#@，这无可厚非#%，就如足球比赛也有教练一样#@#*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@@*%#，一些科创竞赛是现场比赛#%@%%，指导老师也只允许在场外观看*@#，场内则完全靠学生发挥*@#。但有的科创竞赛*@@，则允许学生提交平时所做的作品、成果#@%#*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*#%。
从现实看@%@%，仅靠道德约束@%*#*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*%，建立评委专家的利益回避制度#@##，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##%@*，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%##。
事实上@#@*#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%。比如%@@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程#@**，参与度是一个非常重要的考察指标*%*@%。
而从科创作品的评价看#**#，要识别是不是学生自主完成*#%#，其实也不难%%*。比如%%，对拟获奖作品组织学生现场答辩@#*，以最终确定获奖名单@%，就是排除识别是成人“代笔”%%，还是学生自主完成的简单、易行办法*#@。
这同时也是学术界识别论文是原创@@@@，还是代写的基本方法%#*%。中小学生的科创作品##@@*，必定具有很强的“学生特点”%*%，有经验的答辩专家不难识别*%。
需要明确的是%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题*##，已经涉嫌学术不端、作弊*#%##，处罚不能止于取消奖项#*#，而应将其纳入综合素质评价%@，作为学生的不诚信问题加以记录##。
如此#%#*#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%*@，把科创竞赛还给学生*#%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#@。
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