识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 10:26:42
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%#%*。
今年4月中旬%%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*#@%，有声音指出#*@**，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%%%@%。主办方之一的上海市科协对此回应称%%，已开展调查核实**。
针对近年来的中小学科创比赛%@@#*，新京报记者调查发现%%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来@*%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%#@*@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排*@%，也可以帮忙联系高校教授指导@%。
面向中小学生的科创竞赛活动**，因此屡遭“拼爹”质疑**##%，远超学生水平的获奖作品%%#，也令公众怀疑*@*%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#*%%。事实上@%，成人过度参与%*#%，不仅消解了比赛的意义@%*，也令赛事声誉受损*@#，亟须引起重视%@@@。
简单来说#@，竞赛存在成人“代笔”现象#%，无非两方面原因###%。一是有个别家长*%%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@**#，而是只盯着获奖@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%*%*#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@*@%%。
治理竞赛成人“代笔”问题**，还需引导家长转变对竞赛的功利态度##%*%。当前*@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩*#，从小升初到中考、高考%*%，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*##%。此举%%#，目的就是为了让竞赛摆脱功利%@。
但仍有一些机构%#，向家长夸大竞赛的升学作用*@%#，令其信以为真%%*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意##%%#。
此外%@%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�*%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#%@#%，却希望通过帮助孩子获奖#%*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%*@。鉴于学生获得竞赛奖项#@，也会成为办学业绩%%*@，有的学校也支持家长这种行为@@**#。
中小学生参加科创竞赛%@，并非完全杜绝成人参与@%#。在参赛过程中%%#%@，有老师进行指导%**%#，告诉学生开展研究的方法#%@#*，和学生一起解决研究中存在的问题#*，这无可厚非@*#，就如足球比赛也有教练一样#*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%%%。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%@*#@，一些科创竞赛是现场比赛%#，指导老师也只允许在场外观看*#@，场内则完全靠学生发挥@@。但有的科创竞赛*#%@#，则允许学生提交平时所做的作品、成果@#@*，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@*@#。
从现实看@*%#%，仅靠道德约束#@@@%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#*。切断竞赛与培训机构的利益勾连%%，建立评委专家的利益回避制度*%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品#@，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@@。
事实上@*，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%@#。比如@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%，比赛最看重的是学生参与研究的过程*@*，参与度是一个非常重要的考察指标*@@@#。
而从科创作品的评价看*@@，要识别是不是学生自主完成#*%@，其实也不难*#@。比如**@，对拟获奖作品组织学生现场答辩%@@，以最终确定获奖名单#%%，就是排除识别是成人“代笔”*##@%，还是学生自主完成的简单、易行办法**@。
这同时也是学术界识别论文是原创*@%@*，还是代写的基本方法@*。中小学生的科创作品@#，必定具有很强的“学生特点”#%@#@，有经验的答辩专家不难识别@*。
需要明确的是@%#*#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#%@**，已经涉嫌学术不端、作弊##%，处罚不能止于取消奖项@##，而应将其纳入综合素质评价@%#@%，作为学生的不诚信问题加以记录#@@。
如此%*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%#，把科创竞赛还给学生*%@%#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@%。
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