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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%#@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”%%。
今年4月中旬%@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*%%%，有声音指出@#@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*@。主办方之一的上海市科协对此回应称##@%，已开展调查核实*%%。
针对近年来的中小学科创比赛%#@#，新京报记者调查发现@%#%*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来#*#%*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%##*@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@%，也可以帮忙联系高校教授指导#@%@*。
面向中小学生的科创竞赛活动@%，因此屡遭“拼爹”质疑#@%#，远超学生水平的获奖作品@%*#@，也令公众怀疑##*@*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易*%**。事实上%%@#，成人过度参与@#%，不仅消解了比赛的意义@@#，也令赛事声誉受损@%%，亟须引起重视#*%%%。
简单来说@@@@*，竞赛存在成人“代笔”现象*@，无非两方面原因*@@%@。一是有个别家长*@%*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力*#*@@，而是只盯着获奖%@@，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%@@#%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#**。这都是规范的竞赛组织所不允许的*@@*。
治理竞赛成人“代笔”问题*@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%***。当前*@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%%%，从小升初到中考、高考@#，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@###@。此举%*@，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%%@。
但仍有一些机构**，向家长夸大竞赛的升学作用#@#，令其信以为真**，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#*#。
此外*#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�#@@%@。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%#*@，却希望通过帮助孩子获奖%%#@，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%#*@@。鉴于学生获得竞赛奖项%**#@，也会成为办学业绩%@@#%，有的学校也支持家长这种行为*%#%@。
中小学生参加科创竞赛@@#@@，并非完全杜绝成人参与%#。在参赛过程中%%，有老师进行指导#%@，告诉学生开展研究的方法@@，和学生一起解决研究中存在的问题@@@，这无可厚非#%%*@，就如足球比赛也有教练一样#*%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@#，一些科创竞赛是现场比赛%@，指导老师也只允许在场外观看@*#@@，场内则完全靠学生发挥%%#。但有的科创竞赛*#**，则允许学生提交平时所做的作品、成果%@@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题*#%#。
从现实看*%*#@，仅靠道德约束@%@**，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题@*。切断竞赛与培训机构的利益勾连@@，建立评委专家的利益回避制度*@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要@#。
事实上%#%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准@**%@。比如@*%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@%，参与度是一个非常重要的考察指标%%。
而从科创作品的评价看@#@@#，要识别是不是学生自主完成#**，其实也不难%@@@。比如*#@，对拟获奖作品组织学生现场答辩#@%，以最终确定获奖名单%##%@，就是排除识别是成人“代笔”@##，还是学生自主完成的简单、易行办法@#@%。
这同时也是学术界识别论文是原创##*%，还是代写的基本方法##%@。中小学生的科创作品@*%@，必定具有很强的“学生特点”@##，有经验的答辩专家不难识别@@。
需要明确的是#@%*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题%%@，已经涉嫌学术不端、作弊%*@#，处罚不能止于取消奖项@#%，而应将其纳入综合素质评价@##%，作为学生的不诚信问题加以记录@@#。
如此**#，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#%，把科创竞赛还给学生#%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%#。