识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:40:38
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#@%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@。
今年4月中旬**%@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布*@%*，有声音指出*@@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”@#@**。主办方之一的上海市科协对此回应称%*%，已开展调查核实@@##。
针对近年来的中小学科创比赛%%@，新京报记者调查发现**#@*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新#@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%%@#%，也可以帮忙联系高校教授指导@%%#。
面向中小学生的科创竞赛活动###*，因此屡遭“拼爹”质疑*##*，远超学生水平的获奖作品@@@#%，也令公众怀疑#*@##，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易**%*。事实上#%@#，成人过度参与#%%%，不仅消解了比赛的意义%****，也令赛事声誉受损*%%*，亟须引起重视@@@。
简单来说%*%，竞赛存在成人“代笔”现象*%#%@，无非两方面原因@%@#。一是有个别家长*#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力***@%，而是只盯着获奖#*#@#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会*%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*#%@#。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#*。
治理竞赛成人“代笔”问题%##@%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*#。当前*#@，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%#@%，从小升初到中考、高考@##%@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠##@#。此举*#*@，目的就是为了让竞赛摆脱功利@*#。
但仍有一些机构#@，向家长夸大竞赛的升学作用%##@@，令其信以为真*@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#@@@。
此外@%@@@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%@*。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�%@#，却希望通过帮助孩子获奖@@%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%@。鉴于学生获得竞赛奖项#*#@，也会成为办学业绩@@*，有的学校也支持家长这种行为##%#%。
中小学生参加科创竞赛%%#@%，并非完全杜绝成人参与*%*。在参赛过程中#***，有老师进行指导%###，告诉学生开展研究的方法@*##，和学生一起解决研究中存在的问题#%**#，这无可厚非@*，就如足球比赛也有教练一样%#。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的%@**。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛**%%@，一些科创竞赛是现场比赛#*##@，指导老师也只允许在场外观看@*，场内则完全靠学生发挥@*。但有的科创竞赛%*%##，则允许学生提交平时所做的作品、成果##@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@**。
从现实看*@**，仅靠道德约束#%%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@**，建立评委专家的利益回避制度@%#，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品%*%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*#。
事实上@#%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%。比如#@@，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者*@，比赛最看重的是学生参与研究的过程#*@，参与度是一个非常重要的考察指标%@*%*。
而从科创作品的评价看#%%#，要识别是不是学生自主完成@#@，其实也不难@%。比如@##，对拟获奖作品组织学生现场答辩#*#%，以最终确定获奖名单*%#@*，就是排除识别是成人“代笔”*%@#，还是学生自主完成的简单、易行办法*@**。
这同时也是学术界识别论文是原创*@@，还是代写的基本方法#@。中小学生的科创作品@#，必定具有很强的“学生特点”#*@，有经验的答辩专家不难识别%#%@。
需要明确的是#*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题**，已经涉嫌学术不端、作弊#**，处罚不能止于取消奖项#%，而应将其纳入综合素质评价%@%，作为学生的不诚信问题加以记录%#%。
如此**%*，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*%*#%，把科创竞赛还给学生%#%@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#@。
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