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东西问·中外对话｜当鄂温克族歌唱家遇上美国乡村音乐人
南开大学计算机学院副院长刘晓光遇到一件哭笑不得的事%%*。
上学期#@，他们为本科C++课程的教学设计了一套批改作业的智能系统%%@%，可以实时了解学生完成作业的速度和准确率*#*%。结果发现@*，很多刚开始学习C++的同学作业就做得又快又好#@#%。
“我们课程组有些窃喜%%#%，是不是这一次我们做对了什么？”刘晓光忍住笑接着说@#*，“可到了期末考试时%#，又把大家打回了原形##。”去问学生#*%#，回答也都很诚实“我们平时写作业都用ChatGPT@#@#。”
这件事让这位计算机专业的教授陷入思考@@#**。他清楚##@，对以ChatGPT为代表的生成式人工智能工具来讲*@#，目前中小学的所有课程以及大学的绝大部分基础课程的作业和考试#%，都能轻松完成*@#。那么问题来了#%*，这也是此前美国媒体抛出的一个论点ChatGPT会把学校干掉吗？
在5月19日@*，南开大学携手华为公司发布“人工智能赋能人才培养行动计划”(以下简称“行动计划”)的现�*%#*。跸馓傅秸舛握媸稻鶣@*，而关于“智能时代@@@##，教育何为”的讨论@@*，也成为现场热度最高的话题@@。
自ChatGPT、Sora冲击世界以来@#，对未来的猜测也不断刷新人们的认知%%%@#。对大学而言*@，当务之急是迎上这个瞬息万变的智能时代%@。此次南开大学推出的行动计划%*，被视为“吹响了以AI技术重塑人才培养新体系的号角”**。行动计划包括教育教学、技术设施、管理服务三大领域@*，将全链条、全流程、全生态地让大学与AI深度融合@**%#，培养面向未来的高层次创新型人才%*#%。
南开大学校长陈雨露说#@，这是面向国家急需@#，培养担当民族复兴大任时代新人的应时、应需、应势之举*%*，具有重大的时代意义**%@*。
生成式人工智能在冲击传统的方方面面
关于“ChatGPT会把学校干掉吗？”这个问题#*%，刘晓光越想越觉得*#，听上去虽有点耸人听闻%@#@*，竟然好像还有点道理#@。
在大学里%%@，学生能够通过慕课学习到世界上最好的教师教授的课程**%%，倘若在学习过程中有什么不懂的地方*@，还可以通过ChatGPT得到回答%%#，那么大学教师的作用是什么呢？
“补刀”的声音也越来越多**%*#。英伟达CEO黄仁勋提出一个观点#@*@#，现在小朋友们不要学编程了*%#，因为未来人类可以用语言直接与计算机交流@%#%#。不久前##%，百度创始人李彦宏又进一步说*@%#，程序员这个职位可能都将不复存在@**，未来的编程语言就是汉语和英语*#@*。
照这种说法****，一直教授大学C++课程的教授们难不成要失业了？刘晓光决定回到原点去思考自己从事的事业教育的本源任务是什么？
按照传统的教学设计**%#，都是先由老师讲述知识*##*，再通过平时作业和考试来考查学生学习知识的程度*@。“考试和作业其实都是没有意义的@##**。”刘晓光说#**，教育的意义是让学生在探究问题的过程#*#%*，培养出正确的人生观、方法论和一定的专业能力%@%*@。而眼下#@*#@，生成式人工智能工具正是给这样的教育过程带来了冲击**@*。
也就是说@#@@@，学生可以通过各种生成式人工智能工具直接知道结果*@，而把过程给忽略过去了@@@%。“这带来一个很大的问题：学生可能知道很多知识%@%%，但是这些知识怎么来的？为什么会这样？完全不知道”##%*。刘晓光用一句话形容这类人“谈笑皆鸿儒*@*#*，思考全白丁@**。”
未来一个木桶盛多少水@%，取决于最长的那块板
人工智能是引领未来的新兴战略性技术#*，是新一轮科技革命和产业革命的重要驱动力量*#。中国科学院院士、南开大学副校长陈军说@@*，放眼世界*@*，人工智能正在开启一场比工业革命发展速度更快、涉及面更广、颠覆性更强的社会变革%%*@#。加快发展新一代人工智能@%#%，是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题*%%#。
人工智能赋能高等教育之路%#*#，推动人才培养高质量发展#*@，是回答“智能时代@#*#*，教育何为”的时代命题的必然要求%#%，“是顺势而为@*#。”陈军说#@##。
从就业角度来看@@@@@，受生成式人工智能影响最大的**@，可能是初级专业人士和技术人员%@%，也就是以脑力劳动为主的白领工作%#，对个性化体力劳动者的影响反而不太大##@。
因为使用了AI大模型@#，整个社会的创新创业门槛降低了%**，技术平权化@*%**，由此刘晓光判断%#，创业者、科学家或是创新者@*#**，将成为未来最重要的人#**%@。
一些传统理论也将受到挑战#%%。以人才培养中常用的“木桶理论”为例%%*，传统观点认为#@，一个木桶能装多少水@%%，取决于最短的那块木板*@。但生成式人工智能时代*#%@@，刘晓光提出新的观点未来一个木桶盛多少水@*，取决于最长的一块板@#%%%，“其他那些短的板怎么办%%**#，由其他人补齐”@@%#。
这就意味着@*，未来时代需要每个人都发挥出自己的特长*@#%%，把自己的优点做到极致*%%，其他的交给擅长的人一起来合作#%@*。
带着这些新的思考#%%，他们已经尝试对专业课和全校的通识选修课进行了优化探索@@@*@。比如#@%，C++课程要求同学们自主选题完成一个作品@%*#%，作品不限主题#*，唯一的要求是要运用所学课程的知识@**%*，鼓励学生找到并能够发挥自己的特长%#%*%。作品的制作过程必须全程开源开放@@，培养大家合作共赢的精神%%@%%。作品完成后%@%@，还要做成短视频放到网上@#*%，让学生学会推销%@#@%，掌握流量密码#%@@*。
“此次推出的行动计划*%*@*，标志着南开大学开启了以AI技术推动教育模式新变革的新篇章%*#@@。”陈雨露说*@，130余门人工智能通识基础课、专业课和AI+交叉课程是教育教学篇的核心%####，覆盖全体学生@@@#。
如何培养AI领域的战略型紧缺人才
人工智能的加速发展已经让人们感到应接不暇%*#*#。OpenAI刚刚发布了GPT 4o%@，其中字母“o”是omni%#，即全能的意思@%#，凸显了其多功能的特性#@，它可以实时对音频、视觉和文本进行推理@%@@%，能够处理50种不同的语言%#，还能读取人的情绪*@**#。著名的蛋白质预测结构模型AlphaFold2在蛋白质结构及其相互作用建模方面引发了一场革命@@*#*，而不久前推出的AlphaFold3又进一步升级了功能%##，将帮助科学家们以前所未有的速度和精度推动生命科学的发展**。
关于人工智能是否会战胜人类的争鸣#%%%，也从未停止@@*#。“培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？一直是教育的根本问题@**。”中国新一代人工智能战略研究院副院长、南开大学计算机学院教授程明明认为@@@，要跟上AI时代@#*%%，照本宣科地灌输知识已经过时@%%#，能够创造性地解决问题@@，特别是解决行业中的痛点问题#@@，是培养复合型人才的一个关键#@#%。
“高水平人才不只是能写论文#@，更需要面向核心问题#*，将论文写在祖国的大地上@##*@。”程明明认为%@*，大学培养的不应该是论文机器*#@@%，而应该更多地解决行业问题%%，关注成果的影响力@%%，而不是数量%#。
他认为培养AI领域的战略型紧缺人才**#，应该面向经济主战场和国家重大需求*@@*。他所在的团队在AI领域依托华为、腾讯、阿里等公司的实际需求*%@#，服务了数以亿计的用户的日常需求%*@#，并产生了相应的经济效益；团队还与国家减灾中心等合作%*@%@，将技术应用于一些核心产品%%。
陈雨露说%@*%#，我们迫切需要以高度开放的思维%%，统筹行业领军企业、高水平高校以及科研院所、校友群体等多方面育人资源*%@%，共同推进人工智能产教融合平台、人才培养联盟以及实践创新平台等建设#%@*，形成“理论与实践”“校内与校外”“技术与应用”的多元式赋能培养模式%#**#。
华为腾计算业务CTO周斌也认为@#%#，通过多模式的协作共同加速中国AI科研创新和人才培养是时不我待的事@#，同时他也相信%@%@*，“人工智能不会战胜人类@%#，但是掌握人工智能的人必将在未来立于不败之地”**@。
中青报中青网记者 胡春艳 来源：中国青年报