识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:18:48
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用##，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%@%。
今年4月中旬*%@#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@%@，有声音指出%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@。主办方之一的上海市科协对此回应称**，已开展调查核实###。
针对近年来的中小学科创比赛#%@，新京报记者调查发现###，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来*#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新@##，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排##*，也可以帮忙联系高校教授指导*%###。
面向中小学生的科创竞赛活动%#*，因此屡遭“拼爹”质疑@%，远超学生水平的获奖作品#@，也令公众怀疑#%#%*，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易**。事实上**#@，成人过度参与@@%%，不仅消解了比赛的意义@%，也令赛事声誉受损@@*，亟须引起重视#%。
简单来说@*，竞赛存在成人“代笔”现象@#，无非两方面原因#*##*。一是有个别家长#%#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%#，而是只盯着获奖@%#，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会#%@@*，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@*。这都是规范的竞赛组织所不允许的*#%。
治理竞赛成人“代笔”问题#*%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度**。当前@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩@#，从小升初到中考、高考%*@@，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%*#@*。此举%%@##，目的就是为了让竞赛摆脱功利#%@%%。
但仍有一些机构*#，向家长夸大竞赛的升学作用*#*#，令其信以为真@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意%%。
此外#%，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@，却希望通过帮助孩子获奖#%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就**。鉴于学生获得竞赛奖项#**，也会成为办学业绩*@，有的学校也支持家长这种行为*##@。
中小学生参加科创竞赛@**%%，并非完全杜绝成人参与@##。在参赛过程中@%*@，有老师进行指导@%***，告诉学生开展研究的方法%%，和学生一起解决研究中存在的问题@**，这无可厚非#%，就如足球比赛也有教练一样@#@@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@%#%#，一些科创竞赛是现场比赛%%##，指导老师也只允许在场外观看#*@，场内则完全靠学生发挥@@@%@。但有的科创竞赛#*%#，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#%*@，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题@*@。
从现实看@%#，仅靠道德约束#@，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连@@@，建立评委专家的利益回避制度*@@**，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*#@#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*@。
事实上%%%##，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#@*@。比如%%%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者#*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@#%*，参与度是一个非常重要的考察指标%@*#*。
而从科创作品的评价看##，要识别是不是学生自主完成*@，其实也不难#%%。比如%%@@，对拟获奖作品组织学生现场答辩@*%，以最终确定获奖名单#@@@@，就是排除识别是成人“代笔”#*，还是学生自主完成的简单、易行办法*@#%*。
这同时也是学术界识别论文是原创*@#，还是代写的基本方法@#%@。中小学生的科创作品%@#%，必定具有很强的“学生特点”@%@@，有经验的答辩专家不难识别%@。
需要明确的是*%*%@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#*，已经涉嫌学术不端、作弊%@#@#，处罚不能止于取消奖项**@*，而应将其纳入综合素质评价@#@，作为学生的不诚信问题加以记录##@。
如此@%，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假@*%#@，把科创竞赛还给学生*@@@*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@*。
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