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教育部印发通知部署开展全国第八届中小学生艺术展演活动
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#*%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*%。
今年4月中旬@*%，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@**，有声音指出*@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#@@。主办方之一的上海市科协对此回应称*#%*%，已开展调查核实%%%##。
针对近年来的中小学科创比赛#@@@，新京报记者调查发现*#*%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%%@#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*#，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排%**，也可以帮忙联系高校教授指导@#%。
面向中小学生的科创竞赛活动%#*##，因此屡遭“拼爹”质疑@%%*#，远超学生水平的获奖作品@#@*#，也令公众怀疑*%@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*%@@。事实上%@@%，成人过度参与@*%#，不仅消解了比赛的意义##%，也令赛事声誉受损*#，亟须引起重视**@@%。
简单来说#%*，竞赛存在成人“代笔”现象%##，无非两方面原因@%%%。一是有个别家长%@#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力@%，而是只盯着获奖%*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会**%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则%%#%。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#@。
治理竞赛成人“代笔”问题@@@，还需引导家长转变对竞赛的功利态度**@@#。当前@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩##@@@，从小升初到中考、高考%*%%*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%*%@。此举%#*#，目的就是为了让竞赛摆脱功利*#**。
但仍有一些机构*#，向家长夸大竞赛的升学作用@#*@#，令其信以为真%@*，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意*#。
此外%*#@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦@@##。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗*，却希望通过帮助孩子获奖%%@*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就#@#*@。鉴于学生获得竞赛奖项*@*，也会成为办学业绩@*#，有的学校也支持家长这种行为@@。
中小学生参加科创竞赛%%%%@，并非完全杜绝成人参与*#。在参赛过程中%@%，有老师进行指导%*@@%，告诉学生开展研究的方法*%%，和学生一起解决研究中存在的问题*%，这无可厚非*%，就如足球比赛也有教练一样###。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的**@@#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛***%，一些科创竞赛是现场比赛*#@，指导老师也只允许在场外观看*#@*，场内则完全靠学生发挥*%。但有的科创竞赛#*，则允许学生提交平时所做的作品、成果*%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题***。
从现实看***@，仅靠道德约束#*，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*#@%#。切断竞赛与培训机构的利益勾连##%@，建立评委专家的利益回避制度@@，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要#%*#@。
事实上*%%%%，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准#%*#。比如%%##，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者**@，比赛最看重的是学生参与研究的过程*@#，参与度是一个非常重要的考察指标@@*。
而从科创作品的评价看%#*，要识别是不是学生自主完成@*#*，其实也不难*%@%*。比如#*#，对拟获奖作品组织学生现场答辩***，以最终确定获奖名单%#，就是排除识别是成人“代笔”%*%#，还是学生自主完成的简单、易行办法@*@。
这同时也是学术界识别论文是原创#*@，还是代写的基本方法%*。中小学生的科创作品#@，必定具有很强的“学生特点”%#**，有经验的答辩专家不难识别@@。
需要明确的是*%#，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@@，已经涉嫌学术不端、作弊%@，处罚不能止于取消奖项@%#，而应将其纳入综合素质评价###%*，作为学生的不诚信问题加以记录%###。
如此##@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假%#%，把科创竞赛还给学生@*#，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%##。