识别作品“成人痕迹”，把科创竞赛还给学生
2024-05-09 11:19:38
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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用%%%@*，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”***。
今年4月中旬#@，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布**@，有声音指出*%*#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”*@@#。主办方之一的上海市科协对此回应称##，已开展调查核实#%#%%。
针对近年来的中小学科创比赛@#%@*，新京报记者调查发现*%@%，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来###，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新*@@，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@，也可以帮忙联系高校教授指导**#。
面向中小学生的科创竞赛活动@%%%*，因此屡遭“拼爹”质疑#%#*#，远超学生水平的获奖作品#**，也令公众怀疑##%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易#%。事实上##，成人过度参与*##@，不仅消解了比赛的意义%%#@#，也令赛事声誉受损##%%#，亟须引起重视#%*@。
简单来说@#@，竞赛存在成人“代笔”现象*@@#，无非两方面原因@%@%。一是有个别家长@*@#，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力#@*#，而是只盯着获奖%#@#*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%#**#，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则*#。这都是规范的竞赛组织所不允许的*@*##。
治理竞赛成人“代笔”问题#%#%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度#*@#@。当前**#@%，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%#%%，从小升初到中考、高考###，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠*%#%*。此举@%@@@，目的就是为了让竞赛摆脱功利@%*。
但仍有一些机构*%%，向家长夸大竞赛的升学作用##*@，令其信以为真#@*%%，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意#**。
此外*%@*#，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用矦**。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗@，却希望通过帮助孩子获奖#*%#，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就*##%。鉴于学生获得竞赛奖项%*，也会成为办学业绩#*，有的学校也支持家长这种行为@*。
中小学生参加科创竞赛@@*，并非完全杜绝成人参与##@*。在参赛过程中##%#%，有老师进行指导**，告诉学生开展研究的方法@%，和学生一起解决研究中存在的问题%@**，这无可厚非@%%%%，就如足球比赛也有教练一样%%%#%。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的@#@。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛**@，一些科创竞赛是现场比赛%#@#@，指导老师也只允许在场外观看@%#，场内则完全靠学生发挥@#*%#。但有的科创竞赛%#@，则允许学生提交平时所做的作品、成果*#%#，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%*@。
从现实看#%，仅靠道德约束#**，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题#****。切断竞赛与培训机构的利益勾连@*@#，建立评委专家的利益回避制度##，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品@#*%，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%@#%。
事实上**，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准##。比如#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者##*，比赛最看重的是学生参与研究的过程@*@，参与度是一个非常重要的考察指标%#。
而从科创作品的评价看@@，要识别是不是学生自主完成%##@%，其实也不难*%*#@。比如#*%，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%@##，以最终确定获奖名单#@，就是排除识别是成人“代笔”%*@，还是学生自主完成的简单、易行办法*##。
这同时也是学术界识别论文是原创*@*#，还是代写的基本方法***。中小学生的科创作品*%#@，必定具有很强的“学生特点”@@@，有经验的答辩专家不难识别#%%@。
需要明确的是%*@@，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题****，已经涉嫌学术不端、作弊##%#%，处罚不能止于取消奖项@%**，而应将其纳入综合素质评价*%，作为学生的不诚信问题加以记录@%。
如此#%*@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假*#%@#，把科创竞赛还给学生@*%，真正让其发挥促进科学教育的正向作用#%@%@。
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