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新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用@#*#，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”*@*#%。
今年4月中旬%*@*，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布@@，有声音指出%%@，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”%#。主办方之一的上海市科协对此回应称**@，已开展调查核实#%。
针对近年来的中小学科创比赛#%，新京报记者调查发现#%#@*，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%#，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%@%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@#%，也可以帮忙联系高校教授指导@%。
面向中小学生的科创竞赛活动##，因此屡遭“拼爹”质疑#@#，远超学生水平的获奖作品%@**，也令公众怀疑***%，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易%@。事实上%#@**，成人过度参与@*，不仅消解了比赛的意义*###，也令赛事声誉受损@*，亟须引起重视*#%@@。
简单来说*@*#，竞赛存在成人“代笔”现象*%#*#，无非两方面原因@#@。一是有个别家长#*#%，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%*@，而是只盯着获奖*#%*，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会%%@，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则@%*。这都是规范的竞赛组织所不允许的##。
治理竞赛成人“代笔”问题#%%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@#@@*。当前@*@*，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩#%，从小升初到中考、高考*#@@*，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠@#@#@。此举@%@，目的就是为了让竞赛摆脱功利**@#。
但仍有一些机构#*%，向家长夸大竞赛的升学作用###，令其信以为真%@**@，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意##**。
此外#%#*@，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%%。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗*%，却希望通过帮助孩子获奖#*%%，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就%**。鉴于学生获得竞赛奖项%%%#@，也会成为办学业绩%@@，有的学校也支持家长这种行为@%#@。
中小学生参加科创竞赛@#，并非完全杜绝成人参与%@。在参赛过程中*#%%，有老师进行指导%@，告诉学生开展研究的方法%*%**，和学生一起解决研究中存在的问题%@，这无可厚非%*，就如足球比赛也有教练一样#@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的#*。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛@#%@%，一些科创竞赛是现场比赛%*#，指导老师也只允许在场外观看**，场内则完全靠学生发挥%@#*#。但有的科创竞赛@#@*，则允许学生提交平时所做的作品、成果@%，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题#%。
从现实看%*#%，仅靠道德约束**，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题%@@。切断竞赛与培训机构的利益勾连*#*@@，建立评委专家的利益回避制度%*%##，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品*@#，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要%*。
事实上*@#，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准%%@。比如@#%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者%%*%，比赛最看重的是学生参与研究的过程%#%，参与度是一个非常重要的考察指标#%*@。
而从科创作品的评价看%@*，要识别是不是学生自主完成###%，其实也不难@*#%%。比如##，对拟获奖作品组织学生现场答辩*%*@#，以最终确定获奖名单***#，就是排除识别是成人“代笔”*%@%，还是学生自主完成的简单、易行办法#%*#。
这同时也是学术界识别论文是原创#%#，还是代写的基本方法**@@*。中小学生的科创作品*@@，必定具有很强的“学生特点”%%，有经验的答辩专家不难识别*%#@*。
需要明确的是%@##*，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题@#，已经涉嫌学术不端、作弊#%@，处罚不能止于取消奖项##*@#，而应将其纳入综合素质评价#**%@，作为学生的不诚信问题加以记录*@*%%。
如此#**，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假***@，把科创竞赛还给学生#@，真正让其发挥促进科学教育的正向作用@##。