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安徽池州:霞光映碧水晨雾“绘”初夏
文/赵斌
“问你就说写完了###%,到学校给老师说忘带作业本@#*#,这个月让老师找我几回了?”年轻妈妈正在训斥儿子##%,奶奶一旁插嘴道:“你消消气%*,他爸小时候就这样*%@,长大就好了#*。”
坐在沙发上的太奶奶拐棍一戳年逾六十的爷爷说:“你还有脸笑?你小时候不也一样?”
网络流传的一则视频可能有演绎成分@*@%,但网友却纷纷表示共情##**,“补罚一体、家校合力”依然无法根治小学生不断“转型升级”的忘带作业本%%#,“三代传承”忘带作业本的操作已做到“全国统一”%%%。
对此@#@%,一些网友直呼“无解”@**#,致力于少年儿童“学习困难”研究的心理专家@%,给这个“全国性难题”出了一份详细的分析和解决方案%#%。
“忘带作业本”或只是冰山一角
“‘忘带作业本’或者偶尔一两次不完成作业不是问题#@#。但经常性无法正常完成作业%*%*%,很多家长容易认为是孩子懒惰##*%%,其实厌学或学习困难背后可能隐藏着真正原因%###*,更值得引起我们重视#*#*%。”孤独症及注意力与多动障碍特殊教育治疗专家、澳大利亚昆士兰大学社会心理系荣誉学士Chelsea LU(陆成)在接受中新社国是直通车采访时表示@##@#,面对学龄儿童的这些问题#@,家长站在自己角度的唠叨不仅对解决问题无益@%%%,还有引发少年儿童其他心理问题的风险##%*%。
陆成表示@%@*,从少年儿童心理发育角度##,针对小学生经常“忘记带作业本”等厌学表现##@,有一系列的评估、干预以及治疗方式@*。一般从成因上分析*#%,有先天原因的发育性学习障碍%#%@%,也有后天社会因素造成的学习困难#@*,首先要排除精神疾病和心理健康问题%%%。
上海长征医院医学心理科副教授、儿童青少年心理(学习困难)门诊专家潘霄在接受中新社国是直通车采访时表示##,青少年儿童学习困难的表现就像是浮出水面的冰山一角@*,往往这些现象背后@@,心理甚至精神健康方面问题@**,以及社会环境等各方面因素问题更为庞大和复杂@*@@。
在解决孩子的学习困难问题时@@***,潘霄表示#*@%,家长首先可以对孩子进行观察#@*,如果问题并不严重*%**,可用专业人士建议的方法尝试调整#*#。如果孩子表现比较严重%#@@@,还是要及时到专业机构进行专业评估%@%%%。不仅少年儿童的一些精神或心理健康问题往往能在学习上体现出来#*@@,保障身心健康也是孩子们应对正常学习、社交和生活等压力的基础%%。
学习困难家长自测评估“三法”
面对孩子经常不写作业%*,或者很难正常完成学习任务时%#%,家长应该如何对孩子进行自测和评估呢?
陆成表示#@*#@,首先不建议像网络上一些视频中演绎的那样%@,家长对孩子各种所谓的说教或训斥@@%。这种“大道理”很多家长已经给孩子讲过很多遍#@%,孩子在这种说教下继续反复出现同样问题##%,即意味着这些说教没有作用***@*,并且长期唠叨还诱发少年儿童出现其他心理问题的风险%##%@。
孩子出现问题%@##,还说不得*%%%*,那该怎么办?
陆成表示*@#@#,家长可以先从三个方面去判断孩子是否有就医的必要%@%#%。
第一@*%*%,深入了解学习困难的具体节点*%%。孩子在语文学习中是否存在经常错读、漏读、错字等;阅读是否难以理解复述文意;说话组织语言是否颠三倒四;
第二@@,是否存在计算障碍、是否对数字存在厌恶%**%@。孩子能不能正常组织安排自己的日常事务@#@,书包、课桌等是否杂乱无章;
第三**,考察孩子的短期记忆和长期记忆力*%@*@。
如果以上三点中有多点表现不佳###,并且持续时间较长%%@,建议尽快到专业机构进行评估*#*%#。如果不存在以上问题@#@,孩子的学习困难往往与家庭、学校等身边的环境有关**。
“之前好好的@%,突然就像换了个人似的”*@%,有些家长面对孩子学习状态突然“变差”不知所措%%@#。
陆成认为@##@,家长要从家庭环境、夫妻关系等方面自省是否给孩子带来了不良影响*@@@。有时候孩子为了转移经常争吵或者正在闹离婚的父母注意力#*%%*,故意表现出来厌学@#@#@,让父母转移注意力同时意识到家庭矛盾的“后果”@#%。
此外#*,是否存在受其他同伴影响或因为和某科老师关系不洽%%*,而导致对这一科目的偏见、好恶等@@#,这些都应该在找到原因后进行科学处置@%。当无从下手时#@**@,可以寻求专业机构的帮助@@,也可以先用改善方法试一下*@*。
三个小方法尝试改善学习困难
如果自测孩子并不存在精神与心理健康等方面大的问题@%%,但还是不喜欢学习*@@**,那怎么办?
陆成认为%*%@,如果通过自测认为孩子并没有原则上的问题**,只是有些畏难情绪%*,就是很多家长普遍认为的“懒”“怕麻烦”“干脆不干了”等表现%*,也可以有一些方法供家长参考*###。
首先%%*@%,可以和孩子互相确定三个有困难的小任务#*@@,家长和孩子限时完成#%%%#,关键注意强调各自在时限内都不能放弃%*%@,根据完成的程度就具体细节对孩子进行肯定或奖励#%#,逐步加大任务难度和复杂程度%@@@,以此慢慢树立孩子面对困难和完成任务的信心与获得感;
其次%%@,可以和孩子一起找到学习中孩子存在的问题#@@。哪些知识点不会***,是否因为哪些知识点未能及时掌握而导致的学习脱节等#*#,及时补充@@#@%。观察问题是暂时还是永久性的#@*#%,是归咎于自己还是他人#%%,并且制订计划鼓励孩子克服困难**%@%。如果是注意力等问题则可以寻求相对应的专业注意力训练解决;
最后也最重要的是*##*,要注意正向强化而避免负向强化@#%#。在孩子的学习、生活以及游戏过程中%#,注意发现孩子表现好的细节以及优势的能力@##@,及时进行肯定和奖励*##*。在建立起较好的信心以及出现其他问题之前#@#@%,非必要时一定尽量减少负面强化%*,在出现失误或任务完成不好甚至失败时*@%,不予正面强化也是一种激励方法##@#*,比如取消做好任务才给的奖励等@@。
“从心理学的角度来看@*,孩子的所有语言行为都可以在心理学规律上找到依据@%%*@。”潘霄表示@#@,孩子遇到问题时*@,寻求心理咨询机构或专业医学精神科并不意味着孩子有严重问题%@#%@,因为不能正确认识问题而把自己的焦虑传递给孩子%#%#@,甚至贻误最佳的干预或治疗时机*@@%,才是更麻烦的问题*#*。