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教育部印发通知部署开展全国第八届中小学生艺术展演活动
新京报
让中小学科创竞赛发挥促进科学教育的正向作用#%，还需要强有力地清除竞赛中的“成人痕迹”@@#。
今年4月中旬%@#%#，“第39届上海市青少年科技创新大赛”获奖名单公布#%@*@，有声音指出#*#*，名单中个别获奖作品“已达硕博水平”#%%@#。主办方之一的上海市科协对此回应称@%，已开展调查核实@@%*%。
针对近年来的中小学科创比赛#*@*%，新京报记者调查发现%@，有从事科研工作的家长帮助孩子操作课题；也有不少培训机构加入进来%@*，宣称从动手实验到写研究报告甚至查重查新%%*#%，都由来自清华、北大、中科院等知名院校的博士生安排@@##，也可以帮忙联系高校教授指导%#。
面向中小学生的科创竞赛活动@%##%，因此屡遭“拼爹”质疑%@#@*，远超学生水平的获奖作品@#*，也令公众怀疑@@，竞赛评委会对作品的评价是否存在人情交易@*%。事实上#*，成人过度参与@@%@，不仅消解了比赛的意义@@*@，也令赛事声誉受损#@%，亟须引起重视@*@#@。
简单来说%**，竞赛存在成人“代笔”现象%*%，无非两方面原因#@*@*。一是有个别家长**%@，不是通过竞赛来发展孩子的特长、培养孩子的能力%##%%，而是只盯着获奖@@#%，且不择手段；二是有的科创竞赛评委会@@%，没有坚持独立、专业、客观的评奖原则#@%#*。这都是规范的竞赛组织所不允许的@#%%。
治理竞赛成人“代笔”问题@#%，还需引导家长转变对竞赛的功利态度@%。当前@#，我国已明确禁止竞赛获奖与升学挂钩%#*@，从小升初到中考、高考*##，竞赛获奖都已经不能直接获得录取加分或其他优惠%%。此举*#，目的就是为了让竞赛摆脱功利%%。
但仍有一些机构@@@#，向家长夸大竞赛的升学作用#@*，令其信以为真%#@#，机构也由此经营起“培训+包获奖”的生意***。
此外#***，有的家长虽明知竞赛并不能派上升学用�%@*#。⒆右膊痪弑富窠钡氖盗�#@*#*，却希望通过帮助孩子获奖#%#*，来提升其综合素质“背景”、展示自己的育儿成就@#@%%。鉴于学生获得竞赛奖项#*#，也会成为办学业绩@#，有的学校也支持家长这种行为*@@*。
中小学生参加科创竞赛@#，并非完全杜绝成人参与@*。在参赛过程中#@**#，有老师进行指导@@%*%，告诉学生开展研究的方法*#%*，和学生一起解决研究中存在的问题%*@%@，这无可厚非%%，就如足球比赛也有教练一样%@*@@。但老师指导和学生自主完成是有明确界限的*#。
就像足球比赛不能由教练代替运动员上场比赛%%#@，一些科创竞赛是现场比赛%**，指导老师也只允许在场外观看%*，场内则完全靠学生发挥*@#。但有的科创竞赛#@*@%，则允许学生提交平时所做的作品、成果@#%**，这就可能存在家长、老师亲自上阵代替完成作品的问题%%。
从现实看@#*，仅靠道德约束#@*%，并不能从根本上杜绝成人“代笔”问题*%%。切断竞赛与培训机构的利益勾连#*，建立评委专家的利益回避制度@%%，要求竞赛评委客观、公正评价学生参赛作品##@**，就对遏制竞赛成人“代笔”至关重要*%%。
事实上@#@，不少科创赛事已把识别作品的“成人痕迹”作为一项重要标准*%**%。比如%%@%，有赛事组委会工作人员告诉新京报记者@@*#，比赛最看重的是学生参与研究的过程@@，参与度是一个非常重要的考察指标*#。
而从科创作品的评价看@*%*，要识别是不是学生自主完成@%，其实也不难#*。比如%@@%*，对拟获奖作品组织学生现场答辩%#%%#，以最终确定获奖名单%@*，就是排除识别是成人“代笔”@#*，还是学生自主完成的简单、易行办法%##%#。
这同时也是学术界识别论文是原创*#%，还是代写的基本方法@*@@%。中小学生的科创作品**%@，必定具有很强的“学生特点”**，有经验的答辩专家不难识别%@%*#。
需要明确的是@**，中小学生科创竞赛成人“代笔”问题#**%，已经涉嫌学术不端、作弊#**#*，处罚不能止于取消奖项#*@@*，而应将其纳入综合素质评价%@#，作为学生的不诚信问题加以记录%*#。
如此%@，也才能让中小学生远离功利与弄虚作假#%*@*，把科创竞赛还给学生*@%*，真正让其发挥促进科学教育的正向作用%%###。