ChatGPT 会把学校干掉吗
2024-05-23 10:12:19
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南开大学计算机学院副院长刘晓光遇到一件哭笑不得的事%#%%#。
上学期@%*，他们为本科C++课程的教学设计了一套批改作业的智能系统@%%，可以实时了解学生完成作业的速度和准确率%*@。结果发现@%，很多刚开始学习C++的同学作业就做得又快又好%*@@。
“我们课程组有些窃喜##，是不是这一次我们做对了什么？”刘晓光忍住笑接着说*%*@，“可到了期末考试时##%*，又把大家打回了原形#*#。”去问学生##%%，回答也都很诚实“我们平时写作业都用ChatGPT*@。”
这件事让这位计算机专业的教授陷入思考@#%@。他清楚*%#，对以ChatGPT为代表的生成式人工智能工具来讲@#**#，目前中小学的所有课程以及大学的绝大部分基础课程的作业和考试%@%，都能轻松完成*##@%。那么问题来了*@*，这也是此前美国媒体抛出的一个论点ChatGPT会把学校干掉吗？
在5月19日%#@#%，南开大学携手华为公司发布“人工智能赋能人才培养行动计划”(以下简称“行动计划”)的现矦@。跸馓傅秸舛握媸稻�%*，而关于“智能时代@*，教育何为”的讨论@@，也成为现场热度最高的话题%#**。
自ChatGPT、Sora冲击世界以来#*%@，对未来的猜测也不断刷新人们的认知*@%%%。对大学而言###*@，当务之急是迎上这个瞬息万变的智能时代##**。此次南开大学推出的行动计划@#%%，被视为“吹响了以AI技术重塑人才培养新体系的号角”%*。行动计划包括教育教学、技术设施、管理服务三大领域%@#@%，将全链条、全流程、全生态地让大学与AI深度融合%*，培养面向未来的高层次创新型人才@#。
南开大学校长陈雨露说%@*，这是面向国家急需*#%*，培养担当民族复兴大任时代新人的应时、应需、应势之举#@#，具有重大的时代意义%%#@。
生成式人工智能在冲击传统的方方面面
关于“ChatGPT会把学校干掉吗？”这个问题@@#，刘晓光越想越觉得%%*#@，听上去虽有点耸人听闻%*#%#，竟然好像还有点道理@%##。
在大学里#@@，学生能够通过慕课学习到世界上最好的教师教授的课程#@#，倘若在学习过程中有什么不懂的地方**@，还可以通过ChatGPT得到回答@%#%*，那么大学教师的作用是什么呢？
“补刀”的声音也越来越多*@%%。英伟达CEO黄仁勋提出一个观点@*@@，现在小朋友们不要学编程了*%*%#，因为未来人类可以用语言直接与计算机交流#%@%。不久前*@*#，百度创始人李彦宏又进一步说@%**%，程序员这个职位可能都将不复存在##%%，未来的编程语言就是汉语和英语*%#。
照这种说法***#，一直教授大学C++课程的教授们难不成要失业了？刘晓光决定回到原点去思考自己从事的事业教育的本源任务是什么？
按照传统的教学设计%@#@，都是先由老师讲述知识@@*##，再通过平时作业和考试来考查学生学习知识的程度#%#*。“考试和作业其实都是没有意义的*@#@@。”刘晓光说%#%%，教育的意义是让学生在探究问题的过程@@#*，培养出正确的人生观、方法论和一定的专业能力**%#。而眼下%*，生成式人工智能工具正是给这样的教育过程带来了冲击@**%%。
也就是说*@%，学生可以通过各种生成式人工智能工具直接知道结果*@##@，而把过程给忽略过去了@#。“这带来一个很大的问题：学生可能知道很多知识**@%#，但是这些知识怎么来的？为什么会这样？完全不知道”#%%。刘晓光用一句话形容这类人“谈笑皆鸿儒@*@%@，思考全白丁#@。”
未来一个木桶盛多少水*%@，取决于最长的那块板
人工智能是引领未来的新兴战略性技术@@%@%，是新一轮科技革命和产业革命的重要驱动力量*@%。中国科学院院士、南开大学副校长陈军说*%，放眼世界@%*%，人工智能正在开启一场比工业革命发展速度更快、涉及面更广、颠覆性更强的社会变革#**。加快发展新一代人工智能*@%%，是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题%@@*。
人工智能赋能高等教育之路*@#*，推动人才培养高质量发展@%*%*，是回答“智能时代*#，教育何为”的时代命题的必然要求#%%，“是顺势而为%%@#。”陈军说##@%。
从就业角度来看@#，受生成式人工智能影响最大的@#*%，可能是初级专业人士和技术人员@#@，也就是以脑力劳动为主的白领工作#%#，对个性化体力劳动者的影响反而不太大*%%。
因为使用了AI大模型%*，整个社会的创新创业门槛降低了##，技术平权化%#，由此刘晓光判断#@@#，创业者、科学家或是创新者*@，将成为未来最重要的人#@##%。
一些传统理论也将受到挑战%%#。以人才培养中常用的“木桶理论”为例@%*#，传统观点认为#@#，一个木桶能装多少水@#*，取决于最短的那块木板%*@*%。但生成式人工智能时代*%#*，刘晓光提出新的观点未来一个木桶盛多少水%@%*%，取决于最长的一块板%*，“其他那些短的板怎么办**%，由其他人补齐”*@##。
这就意味着**@，未来时代需要每个人都发挥出自己的特长@%%*#，把自己的优点做到极致%#，其他的交给擅长的人一起来合作@%#@#。
带着这些新的思考@#，他们已经尝试对专业课和全校的通识选修课进行了优化探索*#。比如#@#，C++课程要求同学们自主选题完成一个作品@@@#，作品不限主题*@，唯一的要求是要运用所学课程的知识*@@%@，鼓励学生找到并能够发挥自己的特长@%%@*。作品的制作过程必须全程开源开放*%%%%，培养大家合作共赢的精神%@***。作品完成后%%@，还要做成短视频放到网上%%，让学生学会推销%*%，掌握流量密码#@@@*。
“此次推出的行动计划**，标志着南开大学开启了以AI技术推动教育模式新变革的新篇章#%。”陈雨露说@*，130余门人工智能通识基础课、专业课和AI+交叉课程是教育教学篇的核心%%#，覆盖全体学生%@@。
如何培养AI领域的战略型紧缺人才
人工智能的加速发展已经让人们感到应接不暇%##*。OpenAI刚刚发布了GPT 4o%%%@，其中字母“o”是omni*#，即全能的意思#%，凸显了其多功能的特性####，它可以实时对音频、视觉和文本进行推理**#@%，能够处理50种不同的语言*@，还能读取人的情绪#%#@@。著名的蛋白质预测结构模型AlphaFold2在蛋白质结构及其相互作用建模方面引发了一场革命%@*%，而不久前推出的AlphaFold3又进一步升级了功能%%*，将帮助科学家们以前所未有的速度和精度推动生命科学的发展*#。
关于人工智能是否会战胜人类的争鸣%@#，也从未停止%#*。“培养什么样的人？如何培养人？为谁培养人？一直是教育的根本问题#*#@@。”中国新一代人工智能战略研究院副院长、南开大学计算机学院教授程明明认为%@，要跟上AI时代@%#**，照本宣科地灌输知识已经过时%*，能够创造性地解决问题%%#%%，特别是解决行业中的痛点问题%*%*，是培养复合型人才的一个关键@##。
“高水平人才不只是能写论文*%#%，更需要面向核心问题*@@@，将论文写在祖国的大地上*#。”程明明认为%%@%，大学培养的不应该是论文机器#*，而应该更多地解决行业问题*%，关注成果的影响力*#@%，而不是数量###。
他认为培养AI领域的战略型紧缺人才%*#，应该面向经济主战场和国家重大需求*#。他所在的团队在AI领域依托华为、腾讯、阿里等公司的实际需求*%##，服务了数以亿计的用户的日常需求*#@*，并产生了相应的经济效益；团队还与国家减灾中心等合作***，将技术应用于一些核心产品#*。
陈雨露说*@，我们迫切需要以高度开放的思维*@#，统筹行业领军企业、高水平高校以及科研院所、校友群体等多方面育人资源**#@，共同推进人工智能产教融合平台、人才培养联盟以及实践创新平台等建设%%%#，形成“理论与实践”“校内与校外”“技术与应用”的多元式赋能培养模式@%%#@。
华为腾计算业务CTO周斌也认为@**，通过多模式的协作共同加速中国AI科研创新和人才培养是时不我待的事@##，同时他也相信@%，“人工智能不会战胜人类@*，但是掌握人工智能的人必将在未来立于不败之地”##%。
中青报中青网记者 胡春艳 来源：中国青年报
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